Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 43 Дзержинского района Волгограда»
(МОУ СШ № 43)
ПРИКАЗ
№ 136/1

30.08.2024
г. Волгоград

О внесении изменений в Основную образовательную
программу начального общего образования
МОУ СШ № 43 на 2024/2025 учебный год
На основании Федерального Закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями), приказа Минпросвещения
России от 19.03.2024 N 171 "О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных
программ начального общего образования, основного общего образования и среднего
общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 11.04.2024 N 77830), решения
педагогического совета МОУ СШ № 43 (протокол от 30.08.2024 № 1) с целью приведения
Основной образовательной программы НОО МОУ «Средняя школа № 43 Дзержинского
района Волгограда» в соответствие с нормативными распорядительными документами
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Заместителям директора Антушевой Л.И., Зубкову А.С. внести изменения и дополнения
в Основную образовательную программу начального общего образования на 2024/2025
учебный год:
1.1. В содержательный раздел ООП начального общего образования в п. 2.1. внести в
новой редакции Рабочую программу по учебному предмету «Труд (технология)»
(приложение 1);
1.2. В организационный раздел ООП начального общего образования внести в новой
редакции:
- Учебный план начального общего образования на 2024/2025 учебный год (приложение
2);
- Программно-методическое обеспечение учебного плана начального общего
образования на 2024/2025 учебный год (Приложение 3);
- Годовой календарный учебный график на 2024/2025 учебный год (приложение 4);
- План внеурочной деятельности на 2024/2025 учебный год (приложение 5).
2. Руководителю методического объединения учителей начальных классов Поповой О.И.
обеспечить методическое сопровождение деятельности педагогов, направленной на
достижение планируемых результатов обучения согласно Основной образовательной
программы начального общего образования.

3. Ввести в действие данные изменения с 01.09.2024 года.
4. Антушевой Л.И., заместителю директора по УВР, Зубкову А.С., заместителю директора
по ВР, обеспечить работу педагогического коллектива на уровне начального общего
образования в МОУ СШ № 43 в соответствии с внесенными изменениями в ООП НОО.
5. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Директор МОУ СШ № 43

А.Г. Стрепетов

Ознакомлены:
заместитель директора по УВР

Л.И. Антушева

заместитель директора по ВР

А.С. Зубков

руководитель МО учителей начальных классов

О.И. Попова

Приложение 1
к приказу от 30.08.2024 № 136/1

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1.9. Федеральная рабочая программа по учебному предмету
«Труд (технология)»
Федеральная рабочая программа по учебному предмету "Труд (технология)" (предметная область "Технология") (далее соответственно - программа по труду (технологии);
труд (технология) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые
результаты освоения программы по труду (технологии).
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного предмета,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных и регулятивных), которые возможно формировать средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на уровне
начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения.
Пояснительная записка.
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих
правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений, приобретение практических умений, необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на будущую трудовую
деятельность, выбор профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел
и технологий.

Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к конструкторской и
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и другими
доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей
материально-технической базы образовательной организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной орга-

низации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных связей с учебными предметами: "Математика" (моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами,
телами, именованными числами), "Изобразительное искусство" (использование средств
художественной выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства
и дизайна), "Окружающий мир" (природные формы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции), "Родной язык" (использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), "Литературное чтение" (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), - 135 часов:
в 1 классе - 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе - 34
часа (1 час в неделю), в 4 классе - 34 часа (1 час в неделю).

Содержание обучения в 1 классе.
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера - условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании работы.
Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: "на глаз" и "от руки", по шаблону, по линейке (как

направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение условных
графических изображений (знание операций, способов и приемов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная
разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка "на глаз", отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские - листья и объемные - орехи, шишки, семена,
ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели
(на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регу-

лятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
1. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
2. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
3. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать
на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных тем).
4. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении простого
плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
5. Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
Содержание обучения во 2 классе.
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир - результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования,
эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция,

цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения (выделения)
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых
дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, схема. Чертежные инструменты - линейка, угольник, циркуль. Их функциональное назначение, конструкция. Приемы безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные
на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого
стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты
(крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).

Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных
форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ.
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
1. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной
инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
2. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
3. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
4. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;

прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
5. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к чужому
мнению.
Содержание обучения в 3 классе.
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративноприкладного искусства. Мир профессий. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в
предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов - жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и дру-

гие), знание приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка материалов,
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач
на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя - четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе с
использованием конструктора по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований). Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии.
Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные
издания, персональный компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универ-

сальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
1. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
2. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
3. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
4. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по результатам
работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
5. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и

по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы.
Содержание обучения в 4 классе.
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть
как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую
среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитье,
вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы - ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертежных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой

деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и ее варианты ("тамбур" и другие), ее назначение (соединение и отделка деталей) и
(или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с подготовленными цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
1. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку, отделку изделия;

решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или письменной);
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
2. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач, в том числе
Интернет, под руководством учителя.
3. У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
4. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами прогнозировать практические "шаги" для получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.

5. У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их
советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования.
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение к
сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды, эстетические чувства - эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными
проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные дей-

ствия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
1. У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности.
2. У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности ее использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках.
3. У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий декоративноприкладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
4. У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и самоконтроля
как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание

и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
5. У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические приемы
ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, "на глаз", "от руки", выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий "изделие", "деталь изделия", "образец", "заготовка", "материал", "инструмент", "приспособление", "конструирование", "аппликация";
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;

рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей "на глаз", "от руки", по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и других, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с
использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий "инструкционная" ("технологическая") карта, "чертеж",
"эскиз", "линии чертежа", "развертка", "макет", "модель", "технология", "технологические
операции", "способы обработки" и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструк-

ции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием инструкционной
(технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока
и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия "развертка" (трехмерного предмета), соотносить объемную
конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий "чертеж развертки", "канцелярский нож", "шило", "искусственный материал";
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;

выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций, использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с использованием
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой информации
при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический рисунок,

схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с
заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора
Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться,
участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.

Приложение 2
к приказу от 30.08.2024 № 136/1

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Основной образовательной программы
начального общего образования
на 2024/2025 учебный год

Пояснительная записка.
Учебный план МОУ «Средняя школа № 43 Дзержинского района Волгограда»
уровня начального общего образования (далее по тексту – Учебный план) разработан на
основе следующих нормативных документов:
Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (с изменениями и дополнениями);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372
«Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286
«Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.01.2024 № 31 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки РФ и
Минпросвещения России, касающиеся ФГОС начального общего образования и
основного общего образования»;
Приказ Минпросвещения России от 19.03.2024 N 171 "О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования";
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи";
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
Устав МОУ «Средняя школа № 43 Дзержинского района Волгограда»;
Основная образовательной программы начального общего образования МОУ
«Средняя школа № 43 Дзержинского района Волгограда».

С целью формирования единого образовательного пространства Учебный план
уровня начального общего образования (далее – НОО) разработан на основе федеральной
образовательной программы НОО с учетом методических рекомендации по введению
обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего, среднего общего образования и обеспечивает его реализацию
в 2024/2025 учебном году.
Учебный план является частью организационного раздела Основной
образовательной программы НОО, введенной в действие приказом от 31.08.2023 г. № 162
и изменениями, внесёнными в ООП НОО приказом от 30.08.2024 г. №136/1.
Учебный план НОО МОУ СШ № 43 разработан в формате пятидневной учебной
недели в 1-х классах и рассчитан на 33 учебные недели; в формате пятидневной учебной
недели во 2-4-х классах и рассчитан на 34 учебные недели.
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2954
академических часов и более 3345 академических часов в соответствии с требованиями к
организации образовательного процесса к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6дневной) учебной неделе предусмотренными СанПиН 1.2.3685-21.
В соответствии с требованиями федеральной образовательной программы НОО
Учебный план МОУ СШ № 43 состоит из двух частей:
- обязательной части, определяющей состав учебных предметов обязательных
предметных областей;
- части, формируемой участниками образовательных отношений, обеспечивающей
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, которые формируются с учетом
запросов учащихся, родителей (законных представителей), выявленных в результате
мониторинга образовательных потребностей.
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку (английскому)» во
2«А», 2«Б», 3«А», 3«Б», 4«А», 4«Б» классах осуществляется деление классов на две
группы.
Мониторинг образовательных запросов родителей (законных представителей)
обучающихся 1-4-х классов не выявил потребность в изучении предметов родной язык
(русский), литературное чтение на родном (русском) языке.
Количество часов на изучение предмета «Физическая культура» составляет 2 часа в
неделю, 68 часов в год, третий час реализуется за счёт курса внеурочной деятельности
«Спортивные игры».
Освоение обязательного учебного предмета «Физическая культура» обучающимися
1-4-х классов, освобожденными по медицинским показаниям, осуществляется на
теоретическом уровне.
Согласно мониторингу, проведенному среди родителей обучающихся, предметная
область «Основы религиозной культуры и светской этики», в 4-х классах реализуется
через изучение модуля «Основы светской этики» 1 час в неделю, 34 часа в год.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений направлена на
реализацию образовательных потребностей выявленных в ходе мониторинга родителей
(законных представителей), учащихся 1-4-х классов. Часы данной части направлены на
изучение следующих курсов:
 «Музыкальная мозаика» - 1«А» кл., 1 час в неделю, 34 часа в год;
 «Основы правописания» - 1«Б», 1«В» кл., 1 час в неделю, 34 часа в год;

 «Учимся писать грамотно» - 2«А», 2«Б» кл., 1 час в неделю, 34 часа в год;
 «Нестандартные задачи по математике» - 3«А», 3«Б» кл., 1 час в неделю, 34
часа в год.
Реализация учебного плана предоставляет возможность всем учащимся освоить
основную образовательную программу НОО, удовлетворить социальный заказ родителей
(законных представителей), образовательные запросы и познавательные интересы
учащихся.
Реализация учебного плана СШ №43 на 2024/2025 учебный год осуществляется
необходимыми педагогическими кадрами соответствующей квалификации; посредством
программно-методического обеспечения (рабочие программы учебных предметов, курсов
и модулей; учебная и методическая литература, дидактические и контрольноизмерительные материалы). Оптимально используются электронные образовательные
ресурсы из утвержденного федерального перечня. В МОУ СШ № 43 имеется все
необходимое оборудование и технические средства, необходимые для реализации
содержания обязательной и, формируемой участникам образовательных отношений,
частей учебного плана.
Учебный план уровня начального общего образования
МОУ «Средняя школа № 43 Дзержинского района Волгограда»
(5-дневная учебная неделя)
Предметные
области
Обязательная
часть
Русский язык и
литературное
чтение
Иностранный язык

Учебные
предметы/классы

1А

Русский язык
Литературное чтение

5
4

Иностранный язык
(английский)

-

Математика и
информатика

Математика

Обществознание и
естествознание
(Окружающий
мир)
Основы
религиозной
культуры и
светской этики
Искусство

Технология
Физическая
культура

Количество часов в неделю
1Б,В
2А,Б
3А,Б
4А,Б

Всего

5
4

5
4

5
4

5
4

20
16

_

2/2

2/2

2/2

6

4

4

4

4

4

16

Окружающий мир

2

2

2

2

2

8

Учебный модуль
"Основы светской
этики"

-

_

_

_

1

1

Изобразительное
искусство

1

1

1

1

1

4

Музыка
Труд (технология)
Физическая культура

1
1
2

1
1
2

1
1
2

1
1
2

1
1
2

4
4
8

20
1

20
1

22
1

22
1

23
0

87
4

ИТОГО:
Часть формируемая участниками
образовательных отношений

Русский язык и
литературное
чтение

Курс "Учимся писать
правильно"

0

1

0

0

0

1

Курс "Занимательно о
русском языке"

0

0

1

0

0

1

Математика и
информатика

Курс "Нестандартные
задачи по математике"

0

0

0

1

0

1

Искусство

Учебный курс
«Музыкальная
мозаика»

1

0

0

0

0

1

33
693
21

33
693
21

34
782
23

34
782
23

34
782
23

135
3039
90

Учебные недели
Всего часов
Максимально допустимая недельная
нагрузка при 5-дневной учебной неделе,
предусмотренная действующими
санитарными правилами и гигиеническими
нормами

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся, но учитывается при
определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию ООП НОО.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и
внеурочной деятельности при реализации ООП НОО определяет самостоятельно МОУ
СШ № 43, осуществляющая образовательную деятельность.

Приложение 3
к приказу от 30.08.2024 № 136/1
Программно-методическое обеспечение
учебного плана МОУ СШ № 43 в 2024/2025 учебном году
(начальное общее образование)

Предметная область «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ »
Учебный
предмет

Класс

1-4

Учебные
часы

Авторские/федеральные
программы, используемые при составлении рабочей программы

Уровень
программы

Учебные пособия (в соответствии с федеральным
перечнем учебников, рекомендуемых к использованию)

5

Федеральная рабочая
программа начального
общего образования по
русскому языку. 1-4
классы. - М.: Просвещение, 2019.

базовый

1. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Русский
язык. Азбука: 1 кл.:
учебник в 2-х частях.М.: Просвещение, 2023.
1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1
кл.- М.: Просвещение,
2024.
2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2
кл.: учебник в 2- х частях. - М.: Просвещение,
2024.
3. Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Русский язык. 3
кл.: учебник в 2 частях. М.: Просвещение, 2024.
4. Канакина В.П. Русский язык. 4-й кл.: учебник в 2 частях.- М.: Просвещение, 2024.

базовый

1. Климанова Л.Ф.
Литературное чтение. 1
класс: учебник в 2-х ч. - М.:
Просвещение, 2023.
2. Климанова Л.Ф., Литературное чтение. 2 класс:
учебник в 2-х ч.- М.: Просвещение, 2024.
3. Климанова Л.Ф., Литературное чтение. 3 класс:
учебник в 2-х ч.- М.: Просвещение, 2024.
4. Климанова Л.Ф., Литературное чтение. 4 класс:
учебник в 2-х ч.- М.: Просвещение, 2024.

Русский язык

Русский язык. Рабочие
программы. Предметная линия учебников
системы «Школа России»: 1—4-е классы:
учебное пособие
Канакина В.П. / Горецкий В.Г. / Бойкина
М.В. М.: Просвещение,
2020.

Литературное чтение

1-4

4

Федеральная рабочая
программа начального
общего образования по
литературному чтению.
1-4 классы. - М.: Просвещение, 2022.
Климанова Л. Ф.
Литературное чтение.
Рабочие программы.
Предметная линия учебников системы «Школа
России»: 1—4-е классы:
учебное пособие /Л. Ф.
Климанова, М. В. Бойкина. — М.: Просвещение, 2024.

Предметная область «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Иностранный язык (английский)

Учебный
предмет

Класс

2-4

Учебные
часы

Авторские/федеральные
программы, используемые при составлении рабочей программы

Уровень
программы

Учебные пособия (в соответствии с федеральным
перечнем учебников, рекомендуемых к использованию)

2

Федеральная рабочая
программа начального
общего образования по
иностранному (английскому) языку. 2-4 кл.М.: Просвещение,
2023.

базовый

2. Быкова Н.И. Английский язык. 2 класс: в 2 ч./
Быкова Н.И., Дули Д,
Поспелова М.Д. и др. –
М.: Просвещение, 2023.
3. Быкова Н.И. Английский язык. 3 класс: в 2 ч./
Быкова Н.И., Дули Д,
Поспелова М.Д. и др. –
М.: Просвещение, 2018.
4. Быкова Н.И. Английский язык. 4 класс: в 2 ч./
Быкова Н.И., Дули Д,
Поспелова М.Д. и др. –
М.: Просвещение, 2019.

Предметная область «МАТЕМАТИКА и информатика»

Математика

Учебный
предмет

Класс

Учебные
часы

1-4

4

Авторские/федеральные
программы, используемые при составлении рабочей программы
Федеральная рабочая
программа начального
общего образования по
математике. 1—4 классы.- М.: Просвещение,
2023.
Математика. Рабочие
программы. Предметная
линия учебников системы «Школа России»: 1—
4-е классы : учебное пособие / М. И. Моро, С.
И. Волкова, С. В. Степанова [и др.]. — М.: Просвещение, 2024.

Уровень
программы

базовый

Учебные пособия (в соответствии с федеральным
перечнем учебников, рекомендуемых к использованию)
1. Моро М.И. Математика.
1 класс: учебник в 2-х ч./
Моро М.И., Волкова С.И.,
Степанова С.В. - М.: Просвещение, 2023.
2. Моро М.И. Математика.
2 класс: учебник в 2-х ч./
Моро М.И., Волкова С.И.,
Степанова С.В. - М.: Просвещение, 2024.
3. Моро М.И. Математика.
3 класс: учебник в 2-х ч./
Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. - М.:
Просвещение, 2024.
4. Моро М.И. Математика.
4 класс: учебник в 2-х ч./
Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. - М.: Просвещение, 2024.

Предметная область «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
Класс

Учебные
часы

Авторские/федеральные
программы, используемые при составлении рабочей программы

Уровень
программы

1-4

2

Плешаков А. А..
Окружающий мир: 1—4е классы: рабочие программы:
предметная линия учебников системы «Школа
России»: учебное пособие / А. А. Плешаков. —
М.: Просвещение, 2024

базовый

Окружающий мир

Учебный
предмет

Плешаков А. А.
Окружающий мир: 1—4е классы: рабочие программы: предметная линия учебников системы
«Школа России»: учебное пособие / А. А.
Плешаков. — М.: Просвещение, 2024.

Учебные пособия (в соответствии с федеральным
перечнем учебников, рекомендуемых к использованию)
1. Плешаков А.А.
Окружающий мир. 1 класс:
учебник в 2-х ч. – М.:
Просвещение, 2023.
2. Плешаков А.А.
Окружающий мир. 2 класс:
учебник в 2-х ч. – М.:
Просвещение, 2024.
3. Плешаков А.А.
Окружающий мир. 3 класс:
учебник в 2-х ч. – М.:
Просвещение, 2024.
4. Плешаков А.А.
Окружающий мир. 4 класс:
учебник в 2-х ч. – М.:
Просвещение, 2024.

Предметная область «ТЕХНОЛОГИЯ»

Труд (технология)

Учебный
предмет

Класс

Учебные часы

Авторские программы,
используемые при составлении рабочей программы

Уровень
программы

1-4

1

Федеральная рабочая программа начального общего образования по технологии. 1-4 классы. - М.:
Просвещение, 2023.

базовый

Лутцева Е. А. Технология.
Рабочие программы.
Предметная линия учебников системы «Школа
России». 1—4 классы:
учеб. пособие для общеобразовательных организаций / Е. А. Лутцева, Т. П.
Зуева. — 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,
2021.

Учебные пособия (в
соответствии с федеральным перечнем
учебников, рекомендуемых к использованию)
1. Лутцева Е.А.
Технология. 1 класс/
Лутцева Е.А., Зуева
Т.П.– М.: Просвещение, 2023
2. Лутцева Е.А.
Технология. 2 класс/
Лутцева Е.А., Зуева
Т.П.– М.: Просвещение, 2024.
3. Лутцева Е.А.
Технология. 3 класс/
Лутцева Е.А., Зуева
Т.П.– М.: Просвещение, 2024.
4. Лутцева Е.А.
Технология. 4 класс/
Лутцева Е.А., Зуева
Т.П. -М.: Просвещение,
2024.

Предметная область «ИСКУССТВО»
Класс

Учебные часы

Авторские программы,
используемые при составлении рабочей программы

Уровень
программы

1-4

1

Федеральная рабочая программа начального общего
образования по изобразительному искусству. 1-4
классы. - М.: Просвещение, 2023.

базовый

1-4

1

Федеральная рабочая программа начального общего образования по музыке.
1-4 классы. - М.: Просвещение, 2023.

базовый

Изобразительное искусство

Учебный
предмет

Музыка

Сергеева Г. П.
Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.
1—4 классы:
учеб. пособие для общеобразоват. организаций /
Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. — 8-е
изд., перераб. — М.: Просвещение, 2021.

Учебные пособия (в
соответствии с федеральным перечнем
учебников, рекомендуемых к использованию)
1. Неменская Л.А.
Изобразительное искусство. 1класс / Под
ред. Неменского Б.М. М.: Просвещение,
2023.
2. Неменская Л.А.
Изобразительное искусство. 2класс / Под
ред. Неменского Б.М. М.: Просвещение,
2024.
3. Неменская Л.А.
Изобразительное искусство. 3класс / Под
ред. Неменского Б.М. М.: Просвещение,
2024.
4. Неменская Л.А.
Изобразительное искусство. 4 класс / Под
ред. Неменского Б.М. М.: Просвещение,
2024.
1. Критская Е.Д. Музыка. 1класс.– М.: Просвещение, 2023.
2. Критская Е.Д. Музыка. 2 класс.– М.:
Просвещение, 2024.
3. Критская Е.Д. Музыка. 3 класс.– М.:
Просвещение, 2024.
4. Критская Е.Д. Музыка. 4 класс.– М.:
Просвещение, 2024.

Предметная область «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Учебный
предмет

Класс

Учебные часы

Авторские программы,
используемые при составлении рабочей программы

Уровень
программы

Учебные пособия (в
соответствии с федеральным перечнем
учебников, рекомендуемых к использованию)

2

Физическая культура

1-4

Федеральная рабочая программа начального общего
образования по физической культуре. 1-4 классы.
- М.: Просвещение, 2023.

базовый

1. Матвеев А.П.
Физическая культура. 1
класс.- М.: Просвещение, 2024.
2. Матвеев А.П.
Физическая культура. 2
класс.- М.: Просвещение, 2024.
3. Матвеев А.П.
Физическая культура. 3
класс.- М.: Просвещение, 2024.
4. Матвеев А.П.
Физическая культура. 4
класс.- М.: Просвещение, 2024.

Предметная область «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЫ
И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Класс

Учебные часы

Авторские программы,
используемые при составлении рабочей программы

Уровень
программы

4

1

Федеральная рабочая программа начального общего
образования по основам
религиозных культур и
светской этики. - М.:
«Просвещение», 2023.

базовый

Учебный модуль «Основы
светской этики»

Учебный
предмет

Учебные пособия (в
соответствии с федеральным перечнем
учебников, рекомендуемых к использованию)
Шемшурина А.И. Основы религиозных
культур и светской
этики. Основы светской этики. 4 класс.М.: Просвещение,
2023.

Приложение 4
к приказу от 30.08.2024 № 136/1

3.2. ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
на 2024/2025 учебный год

Календарный учебный график определяет плановые перерывы при получении начального общего образования для отдыха и иных социальных целей (далее - каникулы).
1. Начало учебного года: 02.09.2024 г.
2. Окончание учебного года: 27.05.2025 г.
3. Начало учебных занятий:
1-е, 2-е, 4-е, 5-е, 7-11-е классы – 08.00;
3-и, 6-е – 13.00.
4. Сменность занятий: в две смены.
5. Режим работы школы: 5-дневная учебная неделя во всех классах.
6. Регламентирование образовательного процесса:
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1 – 4 классы
№
триместра

№
семестра

I
II

III

I

Дата начала и
окончания
семестра
02.09 – 27.10

Продолжительнос
ть
семестра
8 недель

Дата начала
и окончания
каникул
28.10 – 03.11

II

04.11 - 28.12

8 недель, 1 день

29.12 – 08.01

III

09.01 – 16.02

5 недель, 2 дня

17.02 – 23.02

IV

24.02 – 06.04

6 недель

07.04 – 13.04

V

14.04 – 27.05

6 недель, 2 дня

28.05 – 31.08

ИТОГО:

34 недели

Продолжительность
каникул
7
календарных дней
11
календарных дней
7
календарных дней
7
календарных дней

32
календарный день

Дополнительно:
- рабочий день 28.12.2024 г. (суббота) за 30.12.2024 г. (понедельник);
- 26.05.2025 г., 27.05.2025 г. – по расписанию вторника и среды соответственно.
Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 недели.
Дополнительные каникулы для 1-х классов: с 24.02.2025 по 02.03.2025 г.

7. Продолжительность уроков:
для обучающихся 1-х классов
сентябрь – октябрь: 3 урока в день по 35 минут;
ноябрь – декабрь: 4 урока в день п 35 минут;
январь – май: 4 урока в день по 40 минут (1 день – 5 уроков);
для обучающихся 2-4-х классов – не более 5 уроков в день по 40 минут.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, две
большие перемены (после 2 и 3 урока) – по 20 минут каждая.
Продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью должна
составлять не менее 20-30 минут, за исключением обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, обучение которых осуществляется по специальной
индивидуальной программе развития.
8. Сроки проведения промежуточной аттестации:
Промежуточная аттестация проводится без прекращения образовательного процесса в
следующие сроки:

2 - 4 классы
5 – 8, 10 классы
9, 11 классы

I триместр
14.10 – 18.10
07.10 – 18.10
07.10 – 18.10

II триместр
03.02 – 07.02
27.01 – 07.02
27.01 – 07.02

III триместр
12.05 – 16.05
05.05 – 16.05
05.05 – 16.05

Календарный учебный график реализации образовательной программы составляется
в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2), ФГОС
НОО, ФОП НОО и
требованиями к организации образовательного процесса,
предусмотренными Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими
требованиями.

Введено в действие
Приказом № 136/1 от 30.08.2024 г.
Директор муниципального
общеобразовательного учреждения
«Средняя школа № 43
Дзержинского района Волгограда
____________
А.Г. Стрепетов
«30» августа 2024 г.

Изменения к основной образовательной программе начального общего
образования муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя школа № 43 Дзержинского района Волгограда

Приложение 5.
План внеурочной деятельности
МОУ СШ № 43 на 2024/2025 учебный Год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общие положения
План внеурочной деятельности является частью организационного раздела
образовательной программы основного общего образования (НОО) основной
образовательной программы МОУ СШ № 43. Он является нормативным документом,
определяющим распределение часов внеурочной деятельности, состав и структуру
направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности, отводимой на
формирование всесторонне развитой личности школьника.
Под внеурочной деятельностью при реализации ФГОС НОО понимается
образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и
направленная на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных
программ (предметных, метапредметных и личностных).
Внеурочная деятельность обучающихся осуществляется в соответствии с
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Программой воспитания и социализации; Программой по духовно-нравственному развитию
воспитанию обучающихся.
Внеурочная деятельность является обязательной частью учебного плана,
формируемой участниками образовательного процесса. Для организации внеурочной
деятельности школа самостоятельно разрабатывает и утверждает рабочие программы
внеурочной деятельности, которые являются обязательной частью содержательного раздела
основной образовательной программы. Программы внеурочной деятельности или их части
могут реализовываться как в очной форме, так и с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного
процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности
образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства.
В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией
может предусматриваться использование ресурсов других организаций (в том числе в
сетевой форме), включая организации дополнительного образования, профессиональные
образовательные организации, образовательные организации высшего образования, научные
организации, организации культуры, физкультурно - спортивные, детские общественные
объединения и иные организации, обладающие необходимыми ресурсами.
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работы, обеспечивают гибкий режим
занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся,
проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии, походы, деловые игры и пр.
Допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в
пределах одного уровня образования.
В МОУ СШ № 43 используется модель организации внеурочной деятельности на
основе принципов учёта потребностей учащихся и их родителей, учета социокультурных и
региональных особенностей учреждения, оптимизации использования учебного и

каникулярного периодов учебного года. Внеурочную деятельность реализуют учителя –
предметники, классные руководители и педагогами организаторами.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАНА
Цель и задачи внеурочной деятельности
Цели внеурочной деятельности:
создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;
создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей личности, сформированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на
социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив;
- создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в
свободное от учёбы время.

Задачи внеурочной деятельности на уровне начального общего образования:
Обучающие
Развитие познавательного интереса, включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Приобретение определенных знаний, умений по видам деятельности, предусмотренных
данной программой.
Развитие мотиваций к следующим видам деятельности: спортивной, интеллектуальной,
эстетической, патриотической, социальной.
Освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной
научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения
жизненных задач.
Воспитательные
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, старшими, родителями в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и
настойчивости в достижении результата.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа
жизни.
Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного
отношения к себе и окружающим, интереса к учению. воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

воспитание нравственных чувств и этического сознания; воспитание трудолюбия,
творческого отношения к учению, труду, жизни; воспитание ценностного отношения к
природе, окружающей среде (экологическое воспитание); Развивающие
Развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности.
Развитие личности школьника, его творческих способностей.
Формирование потребности в самопознании.
ПЛАНИРОВАНИЕ И НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С целью обеспечения преемственности содержания образовательных программ
начального общего образования при формировании плана внеурочной деятельности
образовательной организации предусмотрена часть, рекомендуемая для всех
обучающихся:
1 час в неделю – на информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник, первый
урок);
1 час в неделю – на занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся
(в том числе финансовой грамотности);
1 час в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся (четверг, по расписанию).
Кроме того, в вариативную часть плана внеурочной деятельности включены:
часы, отведенные на занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей обучающихся (в том числе для сопровождения изучения
отдельных учебных предметов на углубленном уровне, проектно-исследовательской
деятельности, исторического просвещения);
часы, отведенные на занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии. часы, отведенные на занятия,
направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей обучающихся, на
педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных ученических
сообществ, детских общественных объединений.
Направления внеурочной деятельности отражено в таблице:
Количество
Направление внеурочной
Основное содержание занятий
деятельности
часов в неделю
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
Информационнопросветительские занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности «Разговоры
о важном»

1

Основная
цель:
развитие
ценностного
отношения обучающихся к своей Родине –
России,
населяющим
ее
людям,
ее
уникальной истории, богатой природе и
великой культуре.
Основная
задача:
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности школьника, необходимой ему для
конструктивного и ответственного поведения
в обществе.

Занятия по формированию
функциональной
грамотности обучающихся

1

Занятия, направленные на
удовлетворение
профориентационных
интересов и потребностей
обучающихся «Тропинка к
профессии»

1

Основные темы: занятий связаны с
важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной
истории
и
пониманием
сложностей
современного мира, техническим прогрессом
и сохранением природы, ориентацией в
мировой
художественной
культуре
и
повседневной
культуре
поведения,
доброжелательным
отношением
к
окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
Основная
цель:
развитие
способности
обучающихся применять приобретённые
знания, умения и навыки для решения задач в
различных сферах
жизнедеятельности,
(обеспечение
связи
обучения с жизнью).
Основная задача: формирование и развитие
функциональной грамотности школьников:
читательской,
математической,
естественнонаучной,
финансовой,
направленной и на развитие креативного
мышления и глобальных компетенций.
Основные организационные формы: курс
внеурочной деятельности.
Основная
цель:
развитие
ценностного
отношения обучающихся к труду, как
основному способу достижения жизненного
благополучия и ощущения уверенности в
жизни.
Основная задача: формирование готовности
школьников
к
осознанному
выбору
направления
продолжения
своего
образования и будущей профессии, осознание
важности получаемых в школе знаний для
дальнейшей
профессиональной
и
внепрофессиональной деятельности.
Основные
организационные
формы:
профориентационные беседы, деловые игры,
квесты,
решение
кейсов,
изучение
специализированных цифровых ресурсов,
профессиональные пробы, моделирующие
профессиональную деятельность, экскурсии,
посещение
ярмарок
профессий
и
профориентационных парков.
Основное содержание: знакомство с миром

профессий
и
способами
получения
профессионального образования;
создание
условий
для
развития
надпрофессиональных навыков (общения,
работы в команде, поведения в конфликтной
ситуации и т.п.);
создание условий для познания обучающимся
самого себя, своих мотивов, устремлений,
склонностей как условий для формирования
уверенности в себе, способности адекватно
оценивать свои силы и возможности.

Занятия,
связанные
с
реализацией
особых
интеллектуальных
и
социокультурных
потребностей обучающихся

1

Основная
цель:
интеллектуальное
и
общекультурное развитие обучающихся,
удовлетворение их особых познавательных,
культурных, оздоровительных потребностей
и интересов.
Основная задача: формирование ценностного
отношения обучающихся к знаниям, как
залогу их собственного будущего, и к
культуре в целом, как к духовному богатству
общества, сохраняющему национальную
самобытность народов России.
Основные направления деятельности:
занятия
по
дополнительному
или
углубленному изучению учебных предметов
или модулей;
занятия в рамках исследовательской и
проектной деятельности;
занятия,
связанные
с
освоением
регионального компонента образования или
особыми
этнокультурными
интересами
участников образовательных отношений;
дополнительные занятия для школьников,
испытывающих
затруднения в освоении
учебной
программы или трудности
в освоении языка обучения;
специальные занятия для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья или
испытывающими затруднения в социальной
коммуникации.

Занятия, направленные на
удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся
в творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации, раскрытии
и развитии способностей и
талантов

4

Занятия, направленные на
удовлетворение социальных
интересов и потребностей
обучающихся, на
педагогическое
сопровождение
деятельности социально
ориентированных
ученических сообществ,
детских общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления,
на

2

Основная цель: удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и
физическом
развитии,
помощь
в
самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов.
Основные задачи:
раскрытие
творческих
способностей
школьников, формирование у них чувства
вкуса и умения ценить прекрасное,
формирование ценностного отношения к
культуре;
физическое развитие обучающихся, привитие
им любви к спорту и побуждение к здоровому
образу жизни, воспитание силы воли,
ответственности, формирование установок на
защиту слабых;
оздоровление школьников, привитие им
любви к своему краю, его истории, культуре,
природе, развитие их самостоятельности и
ответственности, формирование навыков
самообслуживающего труда.
Основные организационные формы: занятия
школьников
в
различных
творческих
объединениях (музыкальных, хоровых или
танцевальных студиях, театральных кружках
или кружках художественного творчества,
журналистских,
поэтических или
писательских клубах и т.п.);
занятия
школьников
в
спортивных
объединениях (секциях и клубах, организация
спортивных турниров и соревнований);
занятия
школьников
в
объединениях
туристско-краеведческой направленности
(экскурсии, развитие школьных музеев);
Основная цель: развитие важных для жизни
подрастающего человека социальных умений
– заботиться о других и организовывать свою
собственную деятельность, лидировать и
подчиняться, брать на себя инициативу и
нести ответственность, отстаивать свою точку
зрения и принимать другие точки зрения.
Основная
задача:
обеспечение
психологического
благополучия
обучающихся
в
образовательном
пространстве школы, создание условий для
развития ответственности за формирование
макро
и
микро
коммуникаций,

организацию совместно с
обучающимися комплекса
мероприятий

складывающихся
в
образовательной
организации, понимания зон личного влияния
на уклад школьной жизни.
Основные
организационные
формы:
волонтерских,
трудовых,
экологических
отрядов,
создаваемых
для
социально
ориентированной работы;
выборного
Совета
обучающихся,
создаваемого для учета мнения школьников
по вопросам управления образовательной
организацией;
Совета старост, объединяющего старост
классов для облегчения распространения
значимой для школьников информации и
получения обратной связи от классных
коллективов;
постоянно действующего школьного актива,
инициирующего
и
организующего
проведение
личностно
значимых
для
школьников
событий
(соревнований,
конкурсов,
фестивалей,
капустников,
флешмобов);
творческих
советов,
отвечающих
за
проведение тех или иных конкретных
мероприятий, праздников, вечеров, акций;
созданной из
наиболее авторитетных
старшеклассников группы
по
урегулированию конфликтных ситуаций в
школе и т.п.

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Часы внеурочной деятельности используются на социальное, творческое, интеллектуальное,
общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие обучающихся, создавая
условия для их самореализации и осуществляя педагогическую поддержку в преодолении
ими трудностей в обучении и социализации. Обязательным условием организации
внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность, соотнесенность с
рабочей программой воспитания образовательной организации.
С целью реализации принципа формирования единого образовательного пространства на
всех уровнях образования часы внеурочной деятельности используются через реализацию
модели плана с преобладанием деятельности ученических сообществ и воспитательных
мероприятий:
Модель плана внеурочной деятельности

Содержательное наполнение

занятия обучающихся с педагогами,
Преобладание
деятельность
детских
деятельности ученических сообществ и сопровождающими
общественных
объединений
и
органов
воспитательных мероприятий
ученического самоуправления;
занятия
обучающихся
в
рамках
циклов
специально организованных внеурочных занятий,
посвященных
актуальным
социальным,
нравственным проблемам современного мира;
занятия
обучающихся
в
социально
ориентированных объединениях: экологических,
волонтерских и т.п.

Формы организации внеурочной деятельности:
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работы, обеспечивают гибкий режим
занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся.
Внеурочная деятельность может быть организована в следующих формах:
• экскурсии, посещения музеев, театров, кинотеатров
• деятельность ученических сообществ,
• клубы по интересам,
• встречи,
• реализация проектов, исследовательские работы,
• походы и т.п.
• деловые игры
• организация подвижных игр, «Весёлых стартов», «Дней здоровья», внутришкольных
спортивных соревнований;
• проведение бесед по охране здоровья;
• работа кружков, секций;
• проведение предметных недель;
• организация конкурсов, олимпиад, конференций,
• участие в вахте памяти;
• участие в социально-направленных акциях;
• организация показательных выступлений;
• проведение тематических классных часов;
• встречи с ветеранами ВОВ и труда, с сотрудниками полиции, «Уроки мужества»;
• встреча с интересными людьми;
• разработка проектов к урокам;
• организация конкурсов, олимпиад, КТД и др.
Режим внеурочной деятельности
В 2024/2025 учебном году внеурочная деятельность реализуется в 1-4 классах в
соответствие с требованиями ФГОС НОО.
Школа функционирует по пятидневной недельной нагрузке:

в соответствии с учебным планом устанавливается следующая продолжительность учебного
года:
1 класс – 33 учебные недели.
2 - 4 классы – 34 учебных недели. Учебный год в 2024/2025 начинается со 2 сентября,
заканчивается 27 мая.
Продолжительность внеурочной деятельности учебной недели - максимальная учебная
нагрузка учащихся, предусмотренная учебными планами, осуществляется в соответствии с
учебным планом и расписанием занятий в количестве до 10 часов в неделю.
В соответствии с требованиями ФГОС МОУ СШ № 43 обеспечивает проведение занятий по
внеурочной деятельности на уровне НОО до 1320 часов. Для недопущения перегрузки
обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через
внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов.
Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках
тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной
организации или на базе загородных детских центров, в походах, поездках, экскурсиях и т.
д.).
Для обучающихся, посещающих занятия в организациях дополнительного образования,
спортивных школах, музыкальных школах и других образовательных организациях,
количество часов внеурочной деятельности сокращается, при предоставлении родителями
(законными представителями) обучающихся справок, указанных организаций.
Внеурочная деятельность организуется во второй половине для первой смены и в первой
половине дня для обучающихся второй смены.
Продолжительность занятия внеурочной деятельности во 2 - 4 классах составляет 40 минут. В
первом классе с целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания
учебной нагрузки продолжительность занятия составляет 35 минут – 1 и 2 четверти, 3, 4
учебные четверти – по 40 минут.
Допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах
одного уровня образования.

Внеурочная деятельность, реализуемая через социокультурные связи школы.
Внеурочная деятельность организуется так же в сотрудничестве с организациями, местным
сообществом, социальными партнерами школы, с учреждениями культуры, общественными
организациями.

№
1.

Социокультурное взаимодействие школы
Учреждения дополнительного образования и
Формы взаимодействия
культуры
Центр детского творчества Дзержинского
Кружковая работа
Творческие конкурсы, смотры,
района Волгограда
выставки
ЦДОД «Олимпия»

2.

3.

Детский онкогематологического центра ГБУЗ
«Волгоградский областной клинический
онкологический диспансер»
Центр реабилитации для детей инвалидов
«Квартал»
ВООБФ «Дети в беде»
МБУСШОР №7
СДЮСШОР №2
ГАУ ВО ЦРГ «Динамо»

Социальное проектирование
Обучение
Тематические праздники

Занятия обучающихся в
спортивных
секциях
Спортивные соревнования

Сотрудничество с другими организациями
акции,
беседы,
совместные
Сотрудничество
с
ГИБДД
в
рамках профилактической работы по безопасности мероприятия, конкурсы;
движения
совместная профилактическая работа
Сотрудничество с КДН и ЗП Администрации
Дзержинского района Волгограда, ПДН ОП №
3 УМВД России по г. Волгограду в рамках
профилактической работы по
правонарушениям
Сотрудничество с Пожарной охраной, МЧС
мероприятиях, посещение пожарной части

- совместная профилактическая работа по
правонарушениям

- участие команды школы в конкурсных
- совместная профилактическая работа

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
•
готовность и способность к саморазвитию;
•
сформированность мотивации к
познанию,
ценностно-смысловые

установки,

индивидуально-личностные

позиции,

отражающие
социальные

компетенции личностных качеств;
•
сформированность основ гражданской идентичности.
Предметные:
•
получение нового знания и опыта его применения.
Метапредметные:
•
освоение универсальных учебных действий;
•
овладение ключевыми компетенциями.
Воспитательный результат внеурочной деятельности - непосредственное духовнонравственное приобретение обучающегося благодаря его участию в том или ином виде
деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности - влияние (последствие) того или
иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности обучающегося.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на уровне основного общего образования
строго ориентированы на воспитательные результаты.
Внеурочная деятельность способствует тому, что школьник самостоятельно действует в
общественной жизни, может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт
публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и
организации
совместной деятельности с другими детьми.
Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном
пространстве;
Укрепление здоровья воспитанников;
Развитие творческой активности каждого ребёнка;
Снижение правонарушений среди несовершеннолетних;
Укрепление связи между семьёй и школой.
Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от
качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой.
Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и
корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по
следующим направлениям:
организация работы с кадрами;
организация работы с ученическим коллективом;
организация работы с родителями, общественными организациями, социальными
партнёрами;
мониторинг эффективности инновационных процессов.
Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения
мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.
Результаты обучения учащихся могут быть отслежены через участие детей в
общешкольных, районных, городских, республиканских, всероссийских мероприятиях;
участия обучающихся, в конкурсах различного уровня, в школьной научноисследовательской конференции (конкурсе).
Промежуточная аттестация обучающихся и контроль за посещаемостью
Оценка внеурочной деятельности осуществляется 3 раза в год в конце каждого
триместра. Данные, полученные посредством применения вышеуказанных форм,
фиксируются безотметочной системой (усвоил/не усвоил).
Результаты обучения учащихся могут быть отслежены через участие детей в конкурсах
различного уровня, на школьных конференциях, выставках (учебные проекты,
исследовательские работы, художественные выставки).
Текущий контроль за посещением обучающимися класса занятий внеурочной
деятельности и занятий в организациях дополнительного образования осуществляется
классным руководителем и преподавателем, ведущим курс.
Данный план внеурочной деятельности вступает в действие со 2 сентября 2024 года.
Результаты могут быть учтены в форме защиты проектной работы, выполнения
норматива, выполнения индивидуальной или коллективной работы, отчета о выполненной

работе и т.п., в соответствии с рабочей программой учителя и с учетом особенностей
реализуемой программы.
Учет занятости обучающихся в организациях дополнительного образования детей
(спортивных школах, музыкальных школах и др. организациях) осуществляется классным
руководителем.
Посещаемость ежедневно отмечается в специальном журнале внеурочной
деятельности.
Обеспечение плана
Школа укомплектовано педагогическими кадрами и обладает материальнотехнической базой для осуществления обучения согласно данному плану внеурочной
деятельности.
План внеурочной деятельности реализуется в соответствии с запросом обучающихся,
их родителей (законных представителей). Занятия внеурочной деятельности осуществляются
при наличии рабочих программ, утвержденных директором школы.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
План внеурочной деятельности разработан с учетом требований следующих
нормативных документов:
• Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
• Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»
(Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 № 64101)
Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования»;
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 05.07.2022г.
№ТВ–1290/03 «О направлении методических рекомендаций» (Информационнометодическое письмо об организации внеурочной деятельности в рамках реализации
обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального
общего и основного общего образования).
• Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 г. № 03-871 «Об организации занятий
«Разговоры о важном».
• Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее – СП 2.4.3648-20).
• Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685- 21).

• Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р).
• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400).
• Федеральных государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС)
начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286),
основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287),
среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
• Приказом МОиН РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» - ФГОС
НОО.
• Приказом Министерства Просвещения РФ от 11.12.2020 №712 «О внесении изменений
в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования по вопросам воспитания обучающихся».
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.03.2021 г
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
• Письмом МОиН РФ от 18.08.2017 №09-1672 «О направлении Методических
рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности».
• Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 05.09.2018 г. №03ПГМП42216 «Об участии учеников муниципальных и государственных школ Российской
Федерации во внеурочной деятельности»
•Письмо МОиН РФ, департамента общего образования от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»
• Основной образовательной программой МОУ СШ № 43

Таблица-сетка часов плана внеурочной деятельности
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя школа № 43 Дзержинского района Волгограда» для 1-4-х классов,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Направление внеурочной деятельности
Наименование курсов 1 а
1б
1в
2а
2б
3а
3б
4а
класс класс класс класс класс класс класс класс
Информационно- просветительские
занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности
«Разговоры о важном»
Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся
Занятия, направленные на
удовлетворение
профориентационных интересов и
потребностей обучающихся

4б
класс

Часть, обязательная для всех обучающихся
«Разговоры о важном»

«Функциональная
грамотность»
«Тропинка к
профессии»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Вариативная часть
Занятия, связанные с реализацией
особых
интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся
Занятия, направленные на
удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в
творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и
развитии способностей и
талантов

«Основы финансовой
грамотности»

«Подвижные игры»
«Азбука здоровья»
«Дружим с книгой»
Созвучие

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Занятия, направленные на
удовлетворение социальных
интересов и потребностей
обучающихся, на
педагогическое сопровождение
деятельности социально
ориентированных ученических
сообществ, детских
общественных объединений,
органов ученического
самоуправления, на
организацию совместно с
обучающимися комплекса мероприятий
воспитательной направленности
Итого

«Орлята России»

1

1

«Школьный музейный
уголок»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

8

8

8

8

10

10

9

9