муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №43 Дзержинского района Волгограда»
Введена в действие
приказом директора школы
от 31.08.2024 г № 123
Директор школы
__________А.Г. Стрепетов
31.08.2024 г
Программа воспитания
начального общего образования
на 2024/2025 учебный год
2.4.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания МОУ СШ № 43 (далее - Программа) разработана в
соответствии с:
-
ФЗ от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»;
-
федеральными государственными образовательными стандартами (далее –
ФГОС) начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от
18.05.2023 № 372) и соответствующими федеральными основными
образовательными программами;
-
стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996р) и Планом мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
-
стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
-
ФЗ от 4 августа 2023 г. N 479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации», и о привлечении школьников к
общественно-полезному труду. В законе закреплены обязанности обучающихся
поддерживать чистоту и порядок в образовательной организации, а также с
учетом возрастных и психофизических особенностей участвовать в общественно
полезном труде, предусмотренном образовательной программой. Исключен
запрет
на
привлечение
образовательной
обучающихся
программой,
без
их
к
труду,
согласия
не
и
предусмотренному
согласия
законных
представителей - вместо этого установлено, что такое привлечение обучающихся
к
труду
осуществляется
в
соответствии
с
требованиями
трудового
законодательства.
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском
обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения школьников в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими
их людьми.
Воспитательная
программа
является
обязательной
частью
основных
образовательных программ МОУ СШ № 43 и призвана помочь всем участникам
образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной
деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.
Программа
воспитания
призвана
обеспечить
достижение
обучающимся
личностных результатов, определенные ФГОС:
формировать у обучающихся основы российской идентичности;
готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в
школе:
1.
Духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
на ступени начального образования.
2.
Духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся
основного общего образования.
3.
Духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
при получении среднего общего образования.
2.4.2. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие
работники
родители
(законные
общеобразовательной
представители),
организации,
представители
обучающиеся,
иных
их
организаций,
участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с
законодательством
общеобразовательной
Российской
организации.
несовершеннолетних
обучающихся
воспитание
детей.
своих
Федерации,
Родители
имеют
Содержание
локальными
(законные
представители)
преимущественное
воспитания
актами
право
на
обучающихся
в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских
базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности
культуры, традиционных религий народов России. Воспитательная деятельность
в
общеобразовательной
организации
планируется
и
осуществляется
в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания
детей
является
развитие
высоконравственной
личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
Цели и задачи воспитания обучающихся
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
учащихся МОУ СШ № 43 на ступенях начального, основного и среднего
(полного) общего образования является социально-педагогическая поддержка
становления и развития личности ребенка. Высоконравственного, творческого,
компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою
личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными
правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания
обучающихся: развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства; формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным
особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты.
Приоритеты — это то, чему педагогам, работающим со школьниками
конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не
единственное внимание. Уровень начального общего образования.
В воспитании детей младшего школьного возраста целевым приоритетом
является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально
значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором
они живут. Выделение данного приоритета связано с особенностями детей
младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем
новом
социальном
статусе
-
статусе
школьника,
то
есть
научиться
соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и
принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в
школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции
поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых
отношений и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в
дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте.
К наиболее важным аспектам социально значимого опыта относятся:
-
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом
(сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах
семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
-
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час»
как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
-
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город,
село, свою страну;
-
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в
классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о
бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не
засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
-
проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать
спорные вопросы, не прибегая к силе;
-
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность,
ценить знания;
-
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
-
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ
жизни;
-
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду;
стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать
обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом
людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной
принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными
возможностями здоровья;
-
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть
в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять
инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи
старших. Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций,
понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого
возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в
открывающуюся ему систему общественных отношений.
Общие задачи воспитания
-
усвоение
обучающимися
знаний
норм,
духовно-нравственных
ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социальнозначимых
знаний);
-
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
-
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных
отношений, применения полученных знаний;
-
достижения личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО.
Развитие ресурсов личностного потенциала ребенка, необходимых для
самой личности в школьные годы, для ее профессионального роста и жизненной
успешности, для будущей семьи. В соответствии с ФГОС личностные
результаты освоения обучающимися образовательных программ включают: о
сознание российской гражданской идентичности; сформированность ценностей
самостоятельности и инициативы; готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению; наличие мотивации к
целенаправленной
социально
значимой
деятельности;
сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
Направления воспитания
Задачи воспитания и социализации классифицированы по направлениям,
каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из
существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина
России. Каждое из этих направлений основано на определённой системе базовых
национальных ценностей, и должно обеспечивать их усвоение учащимися во
всех видах деятельности.
Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
осуществляется по следующим направлениям:
-
гражданское воспитание, формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
-
патриотическое воспитание, привить любовь к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского
национального исторического
сознания, российской культурной идентичности.
-
духовно-нравственное воспитание, формирование традиционных
российских семейных ценностей, на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России; воспитание честности,
доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения
к старшим, к памяти предков;
-
эстетическое воспитание, формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим
образцам отечественного и мирового искусства;
-
физическое воспитание, ориентировано на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия развитие физических
способностей
с учётом
возможностей
и
состояния
здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
-
трудовое воспитание, основано на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном,
нравственно
достойном
труде
в
российском
обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
-
экологическое воспитание, формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды;
-
ценности научного познания, ориентированно на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению
знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и
общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП НОО
установлены ФГОС НОО.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования.
Гражданско-патриотическое воспитание:
• знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине – России, её территории, расположении;
• сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
• понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины – России, Российского государства;
• понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение;
• имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
• принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание:
• уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности;
• сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
• доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
• умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки;
• владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий;
• сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
• способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
• проявляющий
интерес
и
уважение
к
отечественной
и
мировой
художественной культуре;
• проявляющий
стремление
к
самовыражению
в
разных
видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
• бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в
том числе в информационной среде;
• владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
• ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом;
• сознающий и
принимающий
свою половую
принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с
учётом возраста.
Трудовое воспитание:
• сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
• проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
• проявляющий интерес к разным профессиям;
• участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание:
• понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
• проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
• выражающий
готовность
экологических норм.
Ценности научного познания:
в
своей
деятельности
придерживаться
• выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке;
• обладающий
первоначальными
представлениями
о
природных
и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании;
• имеющий
первоначальные
навыки
наблюдений,
систематизации
и
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
2.4.3 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.4.3.1. Уклад школы
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 43
Дзержинского района Волгограда» является одним из старейших учебных
заведений Волгограда, начала свою работу в 1954 году, в трудные послевоенные
годы.
Сравнительно небольшая по своим размерам, расположенная в здании
послевоенной постройки, она оставляет впечатление стабильности, уюта и
защищенности, что вызывает позитивную оценку как детей, учащихся школы, так
и их родителей. Не случайно, что большая часть учеников - это дети и внуки ее
бывших выпускников. Можно говорить о династии учеников школы, которые
приходят сюда, уже зная о ее традициях.
Первым директором школы был Сафонов Григорий Андреевич. В школу
пришли настоящие энтузиасты своего дела, создавшие школу - второй дом для
ученика и учителя, заложившие лучшие традиции жизни дружного коллектива.
С 1968 по 1987 г. директор школы - преподаватель химии, участник Великой
Отечественной войны, Пономарев Николай Николаевич. С 1988 года по 2021г.
директор школы - Яценко Татьяна Витальевна, учитель русского языка и
литературы. С августа месяца 2021г. директор школы – Лелюк Олег Викторович.
В сентябре 2006г. состоялось открытие мемориальной доски выпускнику школы
композитору и певцу Владимиру Мигуле. Его песни «Поговори со мною, мама»,
«Трава у дома» и многие другие широко известны и любимы в нашей стране.
Автором мемориальной доски стал известный волгоградский скульптор, народный
художник Российской Федерации Виктор Георгиевич Фетисов. 26 февраля 2007
года состоялось открытие музейной экспозиции Владимира Мигули, в которой на
настоящий момент насчитывается более 30 экспонатов.
Учительский коллектив представлен 26 педагогами, которые творчески,
добросовестно, с большой любовью относятся к обучению и воспитанию
подрастающего поколения. МОУ «СШ № 43» дважды была удостоена премии
Главы Администрации Волгоградской области, а в 2008 году получила премию
Президента
Российской
Федерации
на
внедрение
инновационных
образовательных программ в образовательных учреждениях.
Больше половины выпускников в последние годы поступают в вузы.
Радует, что среди них есть и те, кто возвращается потом работать в родную школу.
Немало выдающихся, заслуженных людей являются выпускниками школы.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на
следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
-
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
-
ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
-
реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов
яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
-
организация основных совместных дел школьников и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
-
системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как
условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации
являются следующие:
-
стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются
ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов; - важной чертой каждого ключевого дела и
большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и
школьников является коллективная разработка, коллективное планирование,
коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
-
в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя
до организатора);
-
в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность
между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное
взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
-
педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений,
на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
-
ключевой
фигурой
воспитания
в
школе
является
классный
руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции.
Процесс воспитания в МОУ СШ №43 основывается на следующих
принципах:
• принцип уважения к личности ребенка, веры в способности и возможности
любого ребенка к совершенствованию;
• принцип доверия обучающимся при принятии решений, реализации дел,
отнесенных к их зоне ответственности;
• принцип гуманизации межличностных отношений, недопустимости любых
форм и видов травли, насилия, проявления жестокости;
• принцип взаимоуважения и сотрудничества взрослых и детей;
• принцип соблюдения прав и защиты интересов обучающихся;
• принцип учета интересов, запросов и мнения обучающихся, родителей при
принятии управленческих решений.
Основными традициями воспитания в МОУ СШ №43 являются:
• выстраивание
системы
воспитательных
мероприятий
на
основе
общешкольных дел, равноправными участниками которых на всех этапах
реализации являются сами обучающиеся;
• создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции
обучающихся через развитие ученического самоуправления, волонтерского
движения;
• реализация
процессов
воспитания
и
социализации
обучающихся
с
использованием ресурсов социально-педагогического партнёрства.
• патриотическое воспитание осуществляется через реализацию кадетского
компонента и музейную педагогику.
Программа воспитания и социализации учащихся направлена на обеспечение их
духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной
ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и
безопасного образа жизни.
Стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые
общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов. В проведении этих дел поощряется конструктивное
межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их
социальная активность.
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия, составляющие
основу воспитательной системы МОУ СШ №43:
• Акции, посвящённые значимым датам страны.
• Мероприятия тематических активностей: «Неделя толерантности», «Неделя
профориентации», «Неделя позитива», «Неделя российской науки», «Декада
«Мы – за ЗОЖ!»», «Марафон добрых дел» и др.
• День школьного самоуправления (проф. пробы).
• Фестиваль патриотической песни
• Праздник «Прощание с начальной школой».
• Праздник Последнего звонка.
• Торжественная церемония вручения аттестатов.
• Спортивные мероприятия в рамках деятельности школьного спортивного
клуба.
Воспитательный потенциал школы напрямую связан с профессионализмом
классных
руководителей
и
учителей-предметников,
их
педагогическим
мастерством. Ежегодный мониторинг образовательной среды показывает, что
инновационные процессы, которые проходят в школе, приносят большую пользу
обучающимся, их семьям, педагогам и партнерам школы, все субъекты
образовательного процесса вовлечены в ключевые взаимодействия, эффективно
влияющие на развитие личностного потенциала каждого.
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация
воспитательного
потенциала
основных
школьных
дел
предусматривает:
общешкольные многодневные тематические мероприятия, направленные на
формирование
личностных
результатов
обучающихся:
Неделя толерантности, Марафон добрых дел, Неделя профориентации,
Декада «Мы за ЗОЖ!», Неделя позитива, КТД «Новогодний переполох» и
др.;
ежегодные мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными,
муниципальными праздниками, памятными датами, в которых участвуют
все классы: мероприятия в рамках календаря знаменательных дат;
участие во всероссийских акциях, проектах, посвящённых значимым
событиям в России, мире: акции «Блокадный хлеб», «Диктант Победы»,
«Свеча памяти», «Час Земли», и др.);
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий уровень образования: Последний звонок, праздник
«Прощание с начальной школой»;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов
за
участие
в
жизни
общеобразовательной
организации,
достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие
общеобразовательной организации, г. Волгограда: чествование победителей
и призёров различных этапов олимпиад, конкурсов школьников;
федеральные, региональные и муниципальные проекты, направленные на
достижение целевых ориентиров воспитания: проекты «Орлята России»,
социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием социальных партнёров;
мероприятия благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
и других направленностей: тематические викторины, квесты, квизы,
флешмобы; акции по благоустройству и оформлению школьной территории,
фестиваль «Этих дней не смолкнет слава!», фестиваль талантов, выставки
рисунков и фотографий, оформление тематических экспозиций и др.;
участие во Всероссийских онлайн-уроках Института изучения детства,
семьи и воспитания Российской академии образования;
через формирование творческих групп как на уровне класса, так и на уровне
Школы вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные
дела
в
разных
корреспондентов,
ролях
(сценаристов,
ведущих,
постановщиков,
оформителей,
исполнителей,
музыкальных
редакторов,
ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу
гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки,
проведения, анализа общешкольных дел;
наблюдение
проведения,
за поведением обучающихся
анализа
основных
школьных
в
ситуациях
дел,
подготовки,
мероприятий,
их
отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими
взрослыми с последующей корректировкой организации взаимодействия с
обучающимися.
Модуль «Классное руководство»
Реализация
воспитательного
деятельности
руководство
педагогических
в
качестве
потенциала
работников,
особого
вида
классного
руководства
осуществляющих
педагогической
как
классное
деятельности,
направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает:
планирование
и
проведение
классных
часов/мероприятий
целевой
воспитательной, тематической направленности (не реже 1 раза в неделю);
еженедельное
проведение
информационно-просветительских
занятий
«Разговоры о важном» (в рамках внеурочной деятельности);
инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах,
мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их
подготовке, проведении и анализе;
организацию
интересных
и
полезных
для
обучающихся
совместных
дел,
обучающихся
с
потребностями,
возможности
для
разными
личностного
позволяющих
самореализации,
развития
вовлекать
в
способностями,
устанавливать
и
них
давать
укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим
образцы поведения;
сплочение коллектива класса
через
игры
и
тренинги
на
командообразование (с возможным привлечением педагога-психолога),
внеучебные
и
внешкольные
мероприятия,
походы,
экскурсии,
празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися Кодекса класса;
ознакомление и контроль соблюдения Правил внутреннего распорядка для
обучающихся Школы;
изучение особенностей
личностного
развития
обучающихся
путём
наблюдения за их поведением в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а
также (при необходимости) со школьным психологом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками, родителями или
педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем,
коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально
и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения (по желанию);
регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения,
предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и
обучающимися;
инициирование / проведение мини-педсоветов для решения конкретных
проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на
обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных
делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся,
общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в
родительских собраниях класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний (не режу 1
раза в триместр), информирование родителей об успехах и проблемах
обучающихся, их положении в классе, жизни класса в целом, помощь
родителям
и
иным
членам
семьи
в
отношениях
с
учителями,
администрацией;
регулярное информирование родителей по вопросам ответственности за
воспитание
детей,
обеспечения
безопасности,
соблюдения
правил
дорожной безопасности, правил пожарной безопасности и др. через
классные чаты в мессенджерах;
создание
и
организацию
работы
родительского
актива
класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
Школе;
привлечение
родителей
обучающихся
к
(законных
организации
и
представителей),
проведению
членов
семей
воспитательных
дел,
мероприятий в классе и Школе;
организацию
участия
родителей
(законных
представителей)
в
общешкольных родительских собраниях, конференциях по актуальным
темам воспитания и обучения;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация
школьными
педагогами
воспитательного
потенциала
урока
предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями учащихся и обеспечивает:
установление
субъект-субъектных
отношений
в
процессе
учебной
деятельности через делегирование учащимся ряда учительских, в том
числе и дидактических полномочий; проявление доверия к детям со
стороны педагогов, уважения к их достоинству и чести; акцентирование
внимания на индивидуальных особенностях, интересах, увлечениях,
привычках того или иного ученика;
использование воспитательных возможностей предметного содержания
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
музыки для прослушивания, тем для рисования, проблемных ситуаций для
обсуждения, а также ситуаций, предполагающих ценностный выбор;
создание позитивных и конструктивных отношений между учителем и
учениками
организацию
через
похвалу,
совместной
выделение
творческой
сильных
сторон
деятельности;
ученика,
установление
сотруднических отношений в продуктивной деятельности, использование
мотивирующего потенциала юмора, обращение к личному опыту
учащихся, проявление внимания к ученикам, требующим такого внимания;
побуждение обучающихся соблюдать правила внутреннего распорядка,
нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами,
соответствующие
укладу
Школы,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы через закрепление за каждым учащимся
своего места, использование привлекательных для детей традиций,
демонстрацию собственного примера;
организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся
над
неуспевающими
одноклассниками,
в
том
числе
с
особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование
и
поддержку
исследовательской
деятельности
обучающихся в форме индивидуальных и групповых проектов;
включение учителями в рабочие программы по всем учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в
формулировках воспитательных задач уроков, занятий, освоения учебной
тематики, их реализацию в обучении;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов,
модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной
работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью
и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение
интерактивных
форм
учебной
работы –
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в
рамках
выбранных
обучающимися
курсов,
занятий,
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ:
Направление внеурочной
Целевая
деятельности
аудитория
Курс/программа
Количество
часов в
неделю
Информационно-
1-4
просветительские занятия
«Разговоры о
1
важном»
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
Занятия по формированию
функциональной
грамотности обучающихся
1-4
«Функциональная
грамотность»
1
Занятия, направленные на
1-4
удовлетворение
«Тропинка к
1
профессии»
профориентационных
интересов и потребностей
обучающихся
Занятия, связанные с
3-4
реализацией особых
«Основы финансовой
1
грамотности»
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей обучающихся
Занятия, направленные на
1-4
«Подвижные игры»
1
1-4
«Азбука здоровья»
1
1-4
«Дружим с книгой»
1
способностей и талантов
1-4
«Созвучие»
1
Занятия, направленные на
3
«Орлята России»
1
удовлетворение интересов
и потребностей
обучающихся в творческом
и физическом развитии,
помощь в самореализации,
раскрытии и развитии
удовлетворение
социальных интересов и
потребностей
обучающихся, на
педагогическое
сопровождение
деятельности социально
ориентированных
ученических сообществ,
детских общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления, на
организацию совместно с
обучающимися комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности
1-4
«Школьный
музейный уголок»
1
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействия
с
родителями
(законными представителями) обучающихся предусматривает:
создание и деятельность в Школе и классах представительных органов
родительского сообщества (Родительский совет, родительские активы
классных коллективов), участвующих в обсуждении и решении вопросов
воспитания и обучения; деятельность представителей родительского
сообщества в Управляющем совете Школы, комиссии по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений (делегаты от
Родительского совета); тематические родительские собрания в классах
согласно
утвержденной
циклограмме,
общешкольные
родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и воспитания, либо направленные на
обсуждение актуальных вопросов, решение острых школьных проблем;
организацию участия родителей в вебинарах, Всероссийских родительских
уроках, собраниях на актуальные для родителей темы;
Дни открытых дверей, в которые родители (законные представители)
могут посещать уроки и внеурочные занятия;
общешкольные родительские конференции, где подводятся итоги работы
Школы за учебный год, обсуждаются проблемы и пути их решения;
презентационные площадки, где представляются различные направления
работы Школы, в том числе дополнительное образование;
информирование родителей (законных представителей) о жизни школы,
актуальных вопросах воспитания, ответственности за воспитание через
сообщество Школы в социальной сети «ВКонтакте», чаты в мессенджерах;
обсуждение в классных мессенджерах с участием педагога интересующих
родителей вопросов, согласование совместной деятельности;
участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных Положением о психолого-педагогическом консилиуме
Школы в соответствии с порядком привлечения родителей (законных
представителей);
привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
участие в деятельности Родительского патруля (профилактика ДДТТ) – в
течение первой недели после каникул, комиссии родительского контроля
организации и качества питания обучающихся (еженедельно);
организацию встреч по запросу родителей с педагогом-психологом,
социальным педагогом; проведение индивидуальных консультаций для
родителей с целью координации воспитательных усилий педагогов и
родителей;
при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными
представителями.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в Школе
предусматривает:
организацию
и
деятельность
органов
классного
(командир, староста класса, распределение обязанностей
самоуправления
Модуль «Профориентация»
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы Школы
предусматривает:
проведение профориентационных классных часов и психологических
занятий, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своего профессионального будущего;
профориентационные игры (симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий,
особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
экскурсии
на
представления
предприятия,
о
в
существующих
организации,
профессиях
дающие
и
начальные
условиях
работы;
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, лагерей,
дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего
образования;
совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного
онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и
направлениям профессионального образования;
участие
в
работе
всероссийских
профориентационных
проектов: «ПроеКториЯ», «Шоу профессий»
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в
целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в Школе
предусматривает:
участие во Всероссийских неделях и акциях безопасности;
мероприятия в рамках декад безопасности дорожного движения;
мероприятия в рамках деятельности социально-психологической службы,
школьной службы медиации;
создание в Школе эффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной
деятельности;
профилактические мероприятия с участием сотрудников ГИБДД ГУ МВД
России, ГУ МВД России, ПНД и КДНиЗП, МУ СДЦ «Перекресток», ГКУ
СО «Дзержинский центр социального обслуживания населения»;
индивидуальную работу с обучающимися и их родителями (законными
представителями) в рамках работы Координационного Совета;
инструктажи обучающихся (согласно утвержденного плана), письменное
информирование родителей об ответственности за безопасность и здоровье
детей в каникулярное время, а также ситуациях, связанных с риском для
здоровья и безопасности обучающихся;
тематические классные часы и родительские собрания по вопросам
профилактики
деструктивного
поведения,
правонарушений
несовершеннолетних (согласно планам ВР классных руководителей), в том
числе с использование материалов Всероссийского проекта «Здоровая
Россия – общее дело»;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, в том числе с использованием онлайн-сервисов;
психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по
разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости, суицидальное
поведение и др.).
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с
обучающимися групп риска, консультаций с их родителями (законными
представителями), в т. ч. с привлечением специалистов учреждений
системы профилактики;
разработку и реализацию профилактических программ, направленных на
работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением;
организацию
межведомственного
взаимодействия
(в
том
числе
комплексных индивидуальных программ сопровождения обучающихся из
категории «СОП»);
профилактические занятия, направленные на формирование социально
одобряемого поведения, развитие навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости
к
негативным
воздействиям,
групповому
давлению;
включение обучающихся в деятельность, альтернативную девиантному
поведению, а также в
различные профилактические
программы
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения; безопасность в
цифровой среде; профилактика вовлечения в деструктивные группы в
социальных сетях, деструктивные молодёжные, религиозные объединения,
культы, субкультуры; безопасность дорожного движения; безопасность на
воде, безопасность на транспорте; противопожарная безопасность;
гражданская
оборона;
антитеррористическая,
антиэкстремистская
безопасность и т. д.);
профилактику правонарушений, девиаций посредством организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению — познания
(путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения,
творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиознодуховной, благотворительной, художественной и др.);
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в Школе маргинальных групп
обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и др.);
мониторинг деструктивных проявлений обучающихся, включающий
мониторинг страниц обучающихся в социальной сети ВКонтакте
(ежемесячно);
включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во
внеурочное время, в т. ч. – в занятия объединений дополнительного
образования;
организация
психолого-педагогического
просвещения
родителей
(законных представителей) в целях профилактики расширения групп
семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической
поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные,
социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий
предусматривает:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами Школы;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в Школе учебным предметам,
курсам, модулям;
экскурсии на предприятия г. Волгограда; экскурсионные поездки в другие
города и местности, организуемые в классах классными руководителями, в
том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся
с
привлечением
их
к
планированию,
организации,
проведению, оценке мероприятия;
посещение учреждений культуры г. Волгограда
выездные
события,
включающие
в
себя
комплекс
коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
ответственным
отношением
доверительными
к
делу,
взаимоотношениями,
атмосферой
эмоционально-
психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно- пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других
участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию,
использованию в воспитательном процессе:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную
организацию
государственной
символикой
Российской Федерации;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации;
размещение
карт
России,
регионов,
муниципальных
образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских,
народных
мест
почитания,
портретов
выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(лестничный пролёт, рекреации);
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их
способности, знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной
организации,
доступных
и
безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации;
разработку,
оформление,
поддержание
и
использование
игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;
деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их
родителями по благоустройству, оформлению классных кабинетов,
пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн, интерактивные локации);
публикацию тематических постов на сайте школы в группе «Опер Инфо»
(новости,
полезная
информация,
информация
патриотической
и
гражданской направленности);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов), акцентирующих
внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной
вопросах профилактики и безопасности.
организации,
актуальных
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация
воспитательного
потенциала
социального
партнёрства
предусматривает:
участие
представителей
организаций-партнёров,
в
том
числе
в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
открытые
дискуссионные
площадки
(детские,
педагогические,
родительские, совместные) с представителями организаций-партнёров для
обсуждений
актуальных
проблем,
касающихся
жизни
общеобразовательной организации, муниципального образования, региона,
страны;
социальные
проекты,
обучающимися,
совместно
педагогами
разрабатываемые
с
и
реализуемые
организациями-партнёрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д.
направленности,
ориентированные
на
воспитание
обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
2.4.4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
2.4.4.1. Кадровое обеспечение
В условиях модернизации образовательного процесса решающую роль в
достижении главного результата – качественного образования школьников
играет профессионализм педагогических и управленческих кадров.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на повышение
квалификации работников образовательного учреждения в области воспитания,
организация научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с
учетом планируемых потребностей образовательной системы ОУ и имеющихся
у самих педагогов интересов.
Реализацию
рабочей
программы
воспитания
обеспечивают
следующие
педагогические работники образовательной организации:
Должность
Директор
Кол-во
1
Функционал
Осуществляет
развития
контроль
организации
системы
воспитания
обучающихся.
Заместитель
по УВР
директора 1
Осуществляет
контроль
реализации
воспитательного потенциала урочной и
внеурочной деятельности, организует
работу
с
неуспевающими
и
слабоуспевающими учащимися и их
родителями
(законными
представителями),
учителями-
предметниками.
Организует
методическое
сопровождение
и
контроль учителей-предметников по
организации индивидуальной работы с
неуспевающими и слабоуспевающими
обучающимися,
одаренными
учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей
«группы риска».
Контролирует организацию питания в
образовательной организации.
Заместитель
по ВР
директора 1
Организует воспитательную работу в
образовательной организации: анализ,
принятие управленческих решений по
результатам
анализа,
планирование,
реализация плана, контроль реализации
плана.
Руководит социально-психологической
службой.
Курирует
деятельность
самоуправления,
объединения,
Школьного
волонтёрского
Родительского
и
Управляющего советов.
Курирует деятельность объединений
дополнительного
образования,
Школьного спортивного клуба.
Курирует
психологов,
деятельность
социальных
педагогов дополнительного
педагоговпедагогов,
образования, классных руководителей.
Обеспечивает
работу
«Навигатора
дополнительного образования» в части
школьных программ.
Социальный педагог
1
Организует работу с обучающимися,
родителями
(законными
представителями),
классными
руководителями,
учителями-
предметниками
по
профилактике
правонарушений
и
безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в
рамках
межведомственного
взаимодействия. Проводит в рамках
своей компетентности коррекционноразвивающую
«группы
работу
риска»
и
с
учащимися
их
родителями
(законными представителями).
Является куратором случая: организует
разработку
ШСП,
реализацию,
обеспечивает
подготовку
отчетов
их
о
выполнении.
Педагог-психолог
1
Организует
психологическое
сопровождение
воспитательного
процесса:
проводит
коррекционные
занятия с учащимися, состоящими на
различных видах учёта; консультации
родителей (законных представителей)
по корректировке детско-родительских
отношений, обучающихся по вопросам
личностного развития.
Проводит занятия с обучающимися,
направленные
на
профилактику
конфликтов, буллинга, профориентацию
др.
Советник директора по 1
Организует взаимодействие с детскими
воспитанию
и
общественными объединениями.
взаимодействию
с
Организует
детскими
проведение
мероприятий,
общественными
обучающихся
объединениями
школьных
обеспечивает
в
региональных
участие
муниципальных,
и
федеральных
мероприятиях.
Обеспечивает
проведение
школьных
мероприятий и организацию участия в
мероприятиях внешкольного уровня по
линии РДДМ.
Классный руководитель
18
Организует
проведение
мероприятий,
обучающихся
региональных
школьных
обеспечивает
в
участие
муниципальных,
и
федеральных
мероприятиях.
Обеспечивает проведение школьных
мероприятий и организацию участия в
мероприятиях внешкольного уровня по
линии
кадетского
движения.
Организует воспитательную работу с
обучающимися и родителями на уровне
классного коллектива.
Учитель-предметник
Реализует
11
воспитательный
потенциал
урока.
2.4.4.2. Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная
деятельность
в
школе
регламентируется
следующими
нормативными документами:
-
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 г., утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 г. № 996-р;
- Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина от 07.05.2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации
на период до 2024 года»;
- Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся;
- Федеральная рабочая программа воспитания для образовательных организаций;
- ФГОС, ООП, региональные и муниципальные программы;
-
Перечень локальных нормативных документов МОУ СШ № 43, в которые
вносятся изменения в соответствии с рабочей программой воспитания;
-
должностные
инструкции
педагогов,
воспитательной деятельности в МОУ СШ № 43.
отвечающих
за
организацию
2.4.4.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью,
с
ОВЗ,
одарённых, с отклоняющимся поведением, созданы особые условия:
Категория
Условия
Обучающиеся c
инвалидностью,
ОВЗ
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы для детей с ОВЗ.
Педагогом-психологом
индивидуальные
и
проводятся
групповые
регулярные
коррекционно-
развивающие занятия.
Обучение, при
необходимости,
осуществляется
индивидуально на дому.
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся
c Социально-психологическое сопровождение.
отклоняющимся
поведением
Организация педагогической поддержки.
Консультации
родителей
(законных
представителей)
педагога-психолога, социального педагога.
Коррекционно-развивающие
групповые и
индивидуальные занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.
Одаренные дети
Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
• налаживание
эмоционально-положительного
взаимодействия
с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
Школе;
• формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям
со стороны всех участников образовательных отношений;
• построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической,
медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями педагогический коллектив ориентируется на:
• формирование
личности
ребёнка
с
особыми
образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и
(или) психическому состоянию методов воспитания;
• создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их
сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических приёмов, организацией совместных форм работы
классных руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов,
учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов дополнительного
образования;
• личностно-ориентированный
деятельности
подход
обучающихся
в
с
организации
особыми
всех
видов
образовательными
потребностями.
2.4.4.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию
у
обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность,
максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности обучающихся строится на принципах:
• публичности,
открытости
поощрений
-
информирование
всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся;
• соответствия артефактов и процедур награждения укладу Школы, качеству
воспитывающей среды, символике школы;
• прозрачности правил поощрения - наличие положения о награждениях,
неукоснительное
следование
порядку,
зафиксированному
в
этом
документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур;
• регулирования частоты награждений - недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.;
• сочетания индивидуального и коллективного поощрения - использование
индивидуальных
стимулировать
обучающихся,
и
коллективных
индивидуальную
преодолевать
наград
и
даёт
коллективную
межличностные
возможность
активность
противоречия
между
обучающимися, получившими и не получившими награды;
• привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся, представителей родительского
сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия
ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных
представителей.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности: грамоты, поощрительные письма, фотографии призов,
фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.
2.4.4.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся
на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования,
установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в МОУ СШ №43 является
ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных
проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
– взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
– приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей,
таких как сохранение уклада Школы, качество воспитывающей среды,
содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений
между педагогами, обучающимися и родителями;
– развивающий
характер
осуществляемого
анализа
ориентирует
на
использование результатов анализа для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе
цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
– распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором
Школа участвует наряду с другими социальными институтами, так и
стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводят классный руководитель вместе с заместителем директора по
учебно-воспитательной
работе
(советником
директора
по
воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом) с последующим обсуждением
результатов на методическом объединении классных руководителей или
педагогическом совете.
Основным способом получения информации об уровне сформированности
личностных
результатов
воспитания,
социализации
и
саморазвития,
обучающихся является педагогическое наблюдение, которое осуществляется в
течение всего учебного года как в режиме обычной жизнедеятельности
классного коллектива, так и в специально создаваемых педагогом ситуаций
ценностного и нравственного выбора. Полученные результаты анализируются в
сравнении с результатами предыдущего учебного года, выявляются наиболее
проблемные
направления
воспитания
на
уровне
классного
коллектива,
параллели, уровне образования, Школы; планируется работа по устранению
проблемных направлений на следующий учебный год на уровне класса, школы.
При проведении анализа внимание педагогов сосредоточивается на вопросах:
насколько сформированы те или иные личностные результаты и ценностные
ориентации у обучающихся и класса в целом, какие проблемы, затруднения в
личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год;
какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые
проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому
коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых в соответствии с модулями
данной программы.
Анализ
проводится
заместителем директора
по
воспитательной
работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом), классными руководителями с привлечением родительских активов
класса, Родительского совета школы, Совета старшеклассников.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности
обучающихся
анкетирование
(с
и
педагогических
автоматической
обучающимися
и
их
педагогическими
работниками,
обработкой
родителями
работников
результатов),
(законными
представителями
является
беседы
с
представителями),
Школьного
парламента.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных
руководителей или педагогическом совете.
Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
проводимых основных школьных дел;
деятельности классных руководителей и их классов;
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профориентации обучающихся;
деятельности по профилактике и безопасности;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
реализации потенциала социального партнёрства.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе совместно с советником директора по
воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются
педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в школе.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2024 год - Год семьи, 225 лет со дня рождения А.С. Пушкина
2025 год – 80-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
Основные школьные дела
№
1.
Дела, события, мероприятия
Классы Сроки
Ответственные
День города
1-4
Классные
01.09
руководители
2.
День знаний
1-4
02.09
Зам директора по ВР
Классные руководители
учитель музыки
3.
4.
День воинской славы России. 85 лет
1-4
03.09
Классные руководители
со дня окончания Второй мировой
Руководитель
войны (1945)
музейного уголка
«День Здоровья».
1-4
сентябрь
Зам директора по ВР
Классные
руководители
учителя физической
культуры
5.
Уроки Цифры.
1-4
в течение
Зам директора по ВР
года
Классные руководители
6.
Акция «Мы помним!», посвященная
1-4
03.09
Классные руководители
1-4
05.09
Классные руководители
1-4
08.09
Рук. ШМО учителей
Дню солидарности в борьбе с
терроризмом.
7.
Международный день
благотворительности
8.
Викторина, посвященный
Международному дню
русск. яз. и
распространения
литературы, истории,
грамотности.
иностранных
языков
9.
Международный день память жертв
1-4
11.09
фашизма
10.
Советник по воспитанию
Классные руководители
Международный день мира
1-4
21.09.
Классные
руководители
11.
День туризма
1-4
27.09
Классные руководители
12.
120 лет со дня рождения Николая
1-4
29.09
Педагог-библиотекарь
Алексеевича Островского (1904-1936)
Учителя русского языка и
литературы
14.
Акция «С любовью к бабушкам
1-4
02.10
и дедушкам...», посвященная
Классные руководители
Советник по воспитанию
Международному дню
пожилых людей.
15.
16.
Викторина, посвященная
Международному дню музыки.
1-4
Фотовыставка,
1-4
посвященная
Дню защиты животных.
02.10
Учитель музыки
04.10
Педагог - библиотекарь Классные
руководители
17.
18.
КТД «Учитель, перед именем
1-4
05.10
Зам директора по ВР
твоим…», посвященное Дню
Классные руководители
Учителя.
учитель музыки
Фотовыставка «Узнай учителя
1-4
05.10
Зам. директора по ВР
1-4
октябрь
Зам. директора по ВР
1-4
16.10
Зам директора по ВР
по детской фотографии».
19.
Общешкольная
акция по
благоустройству
школьной
и городской территории.
20.
КТД
«Праздник
«Папы
разные нужны, Папы разные
Классные руководители
важны…», посвященный Дню
отца в России»
21.
Акция
«Подари
книгу»
в
1-4
25.10
рамках международного дня
Педагог - библиотекарь Классные
руководители
школьных
библиотек
22.
Акция «Марафон добрых дел».
23.
Акция «Добрые руки, добрые
17-21.10
Зам. директора по ВР
1-4
октябрь
Классные руководители
1-4
во время
Классные руководители
1-4
сердца»
24.
Акция «Умные каникулы»
каникул
25.
26.
Акция «Когда мы едины – мы
1-4
28.10-3.11 Зам директора по ВР
непобедимы!», посвященная
(каникул
Дню народного единства.
ы)
Конкурс творческих работ
1-4
01-08.11
Классные руководители
Рук. ШМО учителей русск. яз. и
«Они отдали жизнь за нас»,
литературы,
посвященный
иностранных языков
Дню памяти погибших при
исполнении служебных
обязанностей сотрудников
органов внутренних дел
России
истории,
29.
Международный день КВН
1-4
08.11
Заместитель директора по ВР
30.
95 лет российскому
1-4
09.11
учитель музыки
1-4
11-15.11
композитору Александре
Николаевне Пахмутовой
31.
Акция «Неделя толерантности»
Зам директора по ВР
в рамках Международного дня
Классные руководители
толерантности
33.
День матери в России
1-4
24.11
34.
Викторина «Символы России.
1-4
28-30.11
Герб страны», посвященная
Классные руководители
Зам директора по ВР
Советник по воспитанию
Дню
Государственного герба
Российской Федерации.
35.
Акция «3 П: Понимаем,
Педагог-психолог
1-4
04-06.12
1-4
05.12
Педагог-библиотекарь
1-4
05.12
Классные руководители
принимаем, помогаем»,
посвященная
Международному дню
инвалидов.
36.
День неизвестного солдата –
выставка в библиотеке
37.
Акция «Добротой измерь
себя», посвященная Дню
Советник по воспитанию
добровольца (волонтёра)
России.
38.
Выставка, посвященная
1-4
4-6
декабря
Международному дню
Классные руководители, учитель
ИЗО
художника
39.
Урок мужества «День Героев
Отечества».
1-4
08.12
Классные
Руководитель
музейного уголка
руководители
школьного
40.
Всероссийская акция «Мы –
1-4
12.12
граждане России»,
Учителя
истории
обществознания
посвященная Дню
Конституции Российской
Федерации.
41.
Торжественная линейка,
1-4
25.12
Зам директора по ВР
1-4
2-4
Зам директора по ВР
посвященная Дню принятия
Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах
РФ.
43.
Мероприятие «Новогодний
переполох».
44.
Участие обучающихся района в
неделя
учитель музыки
декабря
Классные руководители
1-4
декабрь
Зам директора по ВР
1-4
декабрь
Зам директора по ВР
новогоднем празднике для
детей
Волгоградской области
«Губернаторская елка»
45.
Участие обучающихся района в
новогоднем празднике для
одаренных детей (Елка мэра)
46.
Всероссийский конкурс
1-4
«Добро не уходит на
(каникул
каникулы».
47.
Праздник букваря
48.
100 лет со дня рождения
31.12-8.01 Классные руководители
ы)
Классные руководители
1
15.01
Классные руководители
23-26.01
Классные руководители
Евгения Ивановича Носова,
писателя (1925 – 2002)
49.
Уроки мужества 81 год со дня
полного освобождения
Ленинграда от фашистской
1-4
и
блокады.
50.
Акция «Блокадный хлеб».
51.
День разгрома советскими
1-4
26.01
Классные руководители
03.02
войсками немецко-фашистских
войск в
Сталинградской битве
52.
Оформление экспозиции,
1-4
03.02
Педагог-библиотекарь
1-4
03.02
Педагог-библиотекарь
посвященной 81-летию со дня
победы Вооруженных сил
СССР над армией
гитлеровской Германии в 1943
году в Сталинградской битве
53.
Акция «Сталинградские окна»
Классные руководители
54.
Акция «Цветы на граните»
03.02
Зам директора по ВР
Классные руководители
55.
Тематические активности
1-4
05-09.02
1-4
13.02-
Зам директора по УР
«Неделя российской науки»,
посвященные Дню российской
науки
56.
Неделя правовых знаний
Классные руководители
17.02
57.
Урок мужества, посвященный
Дню памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг
за пределами
Отечества.
1-4
15.02
Учителя
обществознания
истории
и
58.
Международный день родного
1-4
21.02
языка
59.
Всероссийские молодежно-
Классные руководители, учителя
русского языка и литературы
1-4
патриотические акции
февраль,
Классные руководители
май
«Георгиевская ленточка» под
девизом «Мы помним, мы
гордимся», «Ветеран живет
рядом», «Диктант Победы»
60.
КТД «День защитника
1-4
22.02
Зам директора по ВР
Отечества»
Учитель музыки
61.
Оформление экспозиции,
1-4
03.03
Педагог-библиотекарь
1-4
07.03
Зам директора по ВР
посвященной 201-летию со дня
рождения Константина
Дмитриевича Ушинского.
62.
КТД «Международный
женский день»
Учитель музыки
63.
Неделя профориентации.
1-4
13-18.03
Зам.
директора
социальный педагог
64.
Викторина, посвященная 450-
Учителя русского языка
1-4
13-18.03
1-4
18.03
Педагог-библиотекарь
1-4
27.03
Педагог-библиотекарь
летию со дня выхода первой
«Азбуки» Ивана Федорова
65.
Оформление экспозиции,
посвященной Дню
воссоединения Крыма с
Россией.
66.
Флешмоб, посвященный
Всемирному дню театра.
учитель музыки
по
ВР
67.
Общешкольная акция по
1-4
3-15.04
Зам. директора по ВР
благоустройству школьной и
Классные руководители
городской территории.
68.
Акция «Пернатым надо
1-4
01.04.
Учитель биологии
помогать!», посвященная
Классные руководители
международному Дню птиц
69.
День здоровья
1-4
05.04
Зам. директора по ВР
Классные руководители,
учителя физической культуры
70.
День космонавтики.
1-4
Гагаринский урок «Космос –
День памяти о геноциде
Зам. директора по ВР
(каникул
это мы»
71.
12.04
ы)
4
19.04
Классные руководители
советского народа нацистами и
их пособниками в годы
Великой Отечественной войны
72.
Всемирный день Земли
1-4
22.04
Классные руководители
73.
Флешмоб, посвященный
1-4
29.04
Зам. директора по ВР
1-4
05.05
Зам. директора по ВР
празднику Весны и Труда
74.
75.
Фестиваль патриотической
песни «Этих дней не смолкнет
Классные руководители учитель
слава!»
музыки
Уроки мужества «День
1-4
05.05
Победы»
76.
Международная акция
«Георгиевская ленточка».
Классные
руководители
Руководитель музейного уголка
1-4
03-09.05
Классные руководители
77.
Конкурс боевых листков (с
1-4
03-09.05
Зам. директора по ВР
участием родителей).
Классные руководители
78.
Международный день музеев
1-4
18.05
Классные руководители
79.
День славянской письменности
1-4
24.05
Учителя русского языка
4
26.05
Зам. директора по ВР
и культуры
80.
Праздник «Прощание с
начальной школой»
Классные руководители
81.
Торжественная линейка
1-4
25.05
Зам. директора по ВР
«Последний звонок»
Классные руководители
учитель музыки
82.
Викторина, посвященная Дню
1-4
06.06
Рук. ШМО учителей русск. яз. и
русского языка и 225-летию со
литературы,
дня рождения русского поэта и
иностранных языков
писателя
А.С.Пушкина
83.
Акция «Окна России».
1-4
05 – 20.06 Зам. директора по ВР
84.
Международная акция «Свеча
1-4
22.06
Классные руководители
1-4
08.07
Зам. директора по ВР
1-4
30.07
Зам. директора по ВР
1-4
12.08
Зам. директора по ВР
памяти», посвященная Дню
памяти и скорби.
85.
Фото-флешмоб «Семья –
начало всех начал»
посвященный Дню семьи,
любви, верности.
86.
Викторина, посвященная Дню
Военно-морского флота.
87.
День Памяти гибели «Курска»
истории,
88.
Фото-флешмоб «На зарядку
1-4
12.08
Зам. директора по ВР
1-4
22.08
Зам. директора по ВР
1-4
27.08
Зам. директора по ВР
становись!», посвященный
Дню физкультурника.
89.
Викторина «Символы России:
флаг», посвященная Дню
Государственного флага РФ.
90.
Квиз «Этот волшебный мир
кино», посвященный Дню
российского кино.
91.
Спортивные мероприятия в
1-4
рамках деятельности
учебного
школьного спортивного клуба.
92.
В течение Рук. ШСК
года
Всероссийская акция
1-4
«Здоровое питание
В течение Куратор
учебного
школьника».
года
Классное руководство
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Работа с коллективом класса
1.
2.
Урок Знаний.
Разработка совместно с
1-4
1-4
учащимися Кодекса класса
3.
Классный час, посвященный
01.09
1-2 неделя
сентября
1-4
Классные руководители
Классные руководители
03.09
Всемирному дню борьбы с
Классные руководители
терроризмом
4.
Классный час «Мои права и
1-4
обязанности».
5.
Беседа о важности включения в
1-4
2 неделя
Классные руководители
3-10 сентября
систему дополнительного
Классные руководители
образования
6.
Классный час «Поступки и
ответственность: вместе или
1-4
1 неделя октября
Классные руководители
врозь».
7.
Всероссийский урок «Экология
1-4
2 неделя октября
1-4
3 неделя октября
Классные руководители
и энергосбережение» в рамках
Всероссийского фестиваля
энергосбережения
#ВместеЯрче.
8.
Всероссийский урок
безопасности школьников в сети
Интернет
9.
Классные руководители
Классный час по воспитанию
толерантности у учащихся.
10.
Инструктаж «Осторожно:
тонкий лед!»
11.
Классный
час,
посвященный
Дню Неизвестного солдата
12.
Классные мероприятия,
1-4
3 неделя ноября
1-4
2 неделя ноября
1-4
1 неделя декабря
1-4
17.02
1-4
3 неделя января
1-4
27.01
1-4
1 неделя февраля
1-4
06-07.03
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
посвященные Дню защитника
Отечества
13.
Классные мероприятия «Мир
моих увлечений».
14.
Классный час, посвященный
снятию блокады Ленинграда.
15.
Урок мужества «Сталинградская
битва»
16.
Классные
женскому дню
Гагаринский урок «Космос – это
мы!»
18.
Классные руководители
Классные руководители
мероприятия,
посвященные Международному
17.
Классные руководители
Классный час, посвященный
Дню пожарной охраны.
Классные руководители
1-4
2 неделя апреля
1-4
4 неделя апреля
Классные руководители
Классные руководители
19.
Классный час «Сохраним лес
живым» (профилактика лесных
1-4
2 неделя апреля
пожаров).
20.
Классные руководители
Классный час, посвященный 80й годовщине Победы в ВОВ.
21.
Организация и
1-4
проведение
мероприятий с учащимися
1-4
согласно плана ВР с классом.
22.
Подготовка к участию в
основных школьных делах.
1 неделя мая
В течение учебного
года
1-4
Вовлечение обучающихся в
мероприятия различного
1-4
уровня, помощь в подготовке.
24.
25.
Изучение классного коллектива.
1-4
Создание в классном коллективе
благоприятного
1-4
психологического климата.
26.
Вовлечение обучающихся в
деятельность объединений
1-4
дополнительного образования.
27.
Работа по повышению
академической успешности и
1-4
дисциплинированности.
28.
Профилактика деструктивного
поведения.
Классные руководители
Согласно плана
«Основные
школьные дела»
23.
Классные руководители
1-4
Классные руководители
В течение учебного
года
Классные руководители
В течение учебного
года
Классные руководители
В течение учебного
года
Классные руководители
В течение учебного
года
Классные руководители
В течение учебного
года
Классные руководители
В течение учебного
года
Классные руководители
Индивидуальная работа с учащимися
3.
Создание
позитивных и
1-4
конструктивных отношений
года
между учителем и учениками.
4.
Побуждение обучающихся
соблюдать
правила
В течение учебного
1-4
Учителя-предметники
В течение учебного Учителя-предметники
года
внутреннего распорядка, нормы
поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами.
5.
Организация шефства
1-4
мотивированных и
В течение учебного Учителя-предметники
года
эрудированных обучающихся
над неуспевающими
одноклассниками.
6.
Применение
форм
интерактивных
учебной
1-4
работы:
В течение учебного Учителя-предметники
года
дискуссий, дебатов, групповых
проектов, викторин, настольных
и ролевых игр, игровых
ситуаций.
7.
Инициирование и поддержка
1-4
исследовательской
Учителя-предметники
года
деятельности обучающихся.
8.
В течение учебного
Включение в рабочие
1-4
программы по всем учебным
В течение учебного Учителя-предметники
года
предметам, курсам, модулям
целевых ориентиров
результатов воспитания, их учёт
в формулировках
воспитательных задач уроков,
занятий, освоения учебной
тематики, их реализацию в
обучении
9.
Включение
в
рабочие
программы учебных предметов,
1-4
В течение учебного Учителя-предметники
года
курсов, модулей тематики в
соответствии
«Основные
с
разделом
школьные
дела»
данного плана.
Внеурочная деятельность
№
Название
Классы
курса/программы, занятий
Количество
Педагог
часов в неделю
Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности
1.
Разговоры о важном
1-4
1
Классные руководители
Занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся
1.
Функциональная грамотность
1-4
1
Классные руководители
Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей
обучающихся
1.
Тропинка в профессию
1-4
1
Классные руководители
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей обучающихся
1.
Основы финансовой
3-4
1
Классные руководители
грамотности
Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом
и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и
талантов
1.
Подвижные игры
1-4
1
Учителя физической
культуры
2.
Азбука здоровья
1-4
1
Учителя физической
культуры
3.
Дружим с книгой
1-4
1
Классные руководители
4.
Созвучие
1-4
1
Педагог дополнительного
образования ЦДТ
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей обучающихся,
на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных ученических
сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на
организацию совместно с обучающимися комплекса мероприятий воспитательной
направленности
1.
Орлята России
3
1
Классные руководители
Советник директора по
воспитанию
2.
Школьный музейный уголок
Руководитель музейного
1
1-4
уголка
Взаимодействие с родителями
№
1.
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа Родительского патруля
1-4
В течение уч. года
(профилактика ДДТТ).
Ответственные
Зам. директора по ВР
(неделя до и неделя
после каникул)
2.
Организация Родительского
1-4
В течение уч. года
контроля качества питания.
3.
Организация работы Совета
ВР
В течение
1-4
учебного года
родителей школы
4.
День открытых дверей.
5.
Презентационная площадка
Заместитель директора по
1-4
март
1-4
09.09
Директор школы
Зам. директора по ВР
Администрация
Зам. директора по ВР
объединений дополнительного образования школы.
6.
Общешкольные
родительские собрания,
1-4
Внаправленные
течение
наЗаместитель
обсуждениедиректора
актуальных
по
учебного года
7.
1-4
Классные
8.
Не реже одного
ВР
Классные руководители
родительские собрания
раза в(согласно
семестр утвержденной циклограмме).
Организация участия
1-4
родителей в вебинарах,
В течение
Классные руководители
учебного года
Всероссийских родительских
уроках, собраниях на
актуальные для родителей
темы.
9.
Организация встреч по запросу
1-4
родителей с педагогом-
В течение
Зам. директора по ВР
учебного года
психологом, соц. педагогом
10.
Организация участия
родителей в пед. консилиумах.
1-4
В течение
учебного года, по
мере
необходимости
Заместитель
директора по ВР
в
11.
Вовлечение родителей в
1-4
По плану работы
подготовку и проведение
Зам. директора по ВР
Классные руководители
общешкольных и классных
мероприятий.
12.
Проведение индивидуальных
1-4
консультаций для родителей с
В течение
учебного года, по
целью координации
мере
воспитательных усилий
необходимости
педагогов и родителей.
13.
14.
Родительское собрание
Классные руководители
Администрация
СПС
1-4
ноябрь
Классные руководители
«Наркотическая ситуация в
Дзержинский
детской подростковой среде»
наркологический кабинет
Родительские собрания
1-4
март
Классные руководители
1-4
в течение года
Классные руководители
1-4
октябрь
«Теоретические основы
современного семейного
воспитания»
15.
Родительские собрания «Дети и
насилие. Как предотвратить
беду»;
«Жизнь без насилия»
16.
Родительский лекторий
«Жестокое обращение с детьми
СПС
зам.директора по ВР
как социальнопсихологическое явление»
17.
Проведение лекций и бесед с
1-4
в течение года
Классные руководители
1-4
в течение года
Классные руководители
родителями (законными
представителями) по вопросам
профилактики травматизма от
внешних причин, в том числе
на пожарах, формирование
безопасного поведения
18.
Родительское собрание:
«Профилактика жестокого и
пренебрежительного
отношения к пожилым людям»
Самоуправление
№
1.
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Формирование отрядов в рамках
1-4
Сентябрь
Всероссийской
детско-
Ответственные
Советник по
воспитанию
юношеской организации РДДМ.
2.
Проект «Орлята России».
1-4
В течение учебного Классные
года
3.
Работа классных ученических
активов.
4.
В течение
2-4
учебного года
Торжественные посвящения в
Классные
руководители
Советник по
1
орлята
6.
руководители
воспитанию
Мероприятия в рамках
В течение
Советник по
учебного года
воспитанию
1-4
деятельности РДДМ.
Профориентация
1.
2.
Дела, события, мероприятия
Тематические занятия врамках
Классы
1-4
классных часов «Тропинка в
Сроки
Ответственные
В течение учебного Классные
года
руководители
профессию»
3.
4.
Экскурсия на предприятия города
Районный конкурс «Город
2-4
В течение учебного Классные
года
руководители
1-4
Апрель
Зам. директора по ВР
1-4
В течение учебного Классные
мастеров».
5.
Совместные детско-взрослые
мероприятия «Профессии моих
года
руководители
родителей»
Профилактика и безопасность
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1.
Акция «Каждого ребенка
1-4
школьного возраста за парту!» в
Зам. директора по ВР
январь
рамках месячника «Всеобуч»
2.
Сентябрь,
Проведение Интернет - уроков
Классные
антинаркотической
1-4
сентябрь
1-4
сентябрь, январь,
руководители
направленности
3.
Акция «Неоплаченный товар –
тоже кража»
4.
Зам. директора по ВР
апрель
Неделя безопасности
1-4
01.09-07.09
Советник директора по
воспитанию
5.
Акция ОГИБДД «Внимание –
1-4
дети!»
Сентябрь
ноябрь
Советник директора по
воспитанию
май
6.
Участие в межведомственной
1-4
сентябрь
Зам. директора по ВР
1-4
октябрь
Зам. директора по ВР
1-4
октябрь
3-4
15.11
комплексной оперативнопрофилактической операции
«Дети России».
7.
Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет
8.
Районная
профилактическая
акция «Сделай мир добрее»
9.
Международный
день
отказа
от курения
10.
Деятельность отряда ЮИД (по
отдельному плану)
11.
Мероприятия
деятельности
психологической
1-2
в
В течение учебного
года
рамках
социально-
службы
(по
Зам. директора по УВР
СПС Классные
руководители
ответственный за
ЮИД ответственный
за ДЮП
Зам. директора по ВР
1-4
В течение учебного
года
отдельному плану).
12.
Месячник по профилактике
безнадзорности, беспризорности,
правонарушений и проявление
Зам. директора по ВР
1-4
октябрь
СПС
Классные
13.
экстремизма среди обучающихся
руководители
Мероприятия в рамках месячника
Зам. директора по ВР
по
СПС
профилактике
злоупотребления
ПАВ
и
пропаганды ЗОЖ среди
Классные
1-4
ноябрь
руководители
обучающихся.
Месячник
по
пропаганде
семейных ценностей.
14.
Международный
день борьбы
03.03
с наркоманией и наркобизнесом
15.
Мероприятия в рамках месячника
по профилактике безнадзорности,
правонарушений
и
пропаганде
Зам. директора по ВР
1-4
апрель
ЗОЖ
16.
Реализация
программы «Школа
1-4
Реализация межведомственной
программы «Никто не лишний»
18.
Реализация
1-4
комплексной
межведомственной программы по
1-4
профилактике суицидов «Вектор»
19.
Классные
руководители
правового воспитания»
17.
СПС
Индивидуальная
обучающимися
работа
и
В течение учебного
года
В течение учебного
года
В течение учебного
года
с
классные
руководители
СПС
Классные
руководители
СПС
Классные
руководители
Зам. директора по ВР
родителями
(законными представителями) в
СПС
В течение учебного СПС
1-4
рамках работы Координационного
года,
1 раз в месяц
совета.
20.
Инструктажи обучающихся
охране
труда
по
(согласно
1-4
утвержденного плана).
21.
Организация деятельности
школьной службы медиации.
1-4
В течение учебного
года
Классные
руководители
В течение учебного СПС
года
22.
Тематические классные часы и
родительские собрания (согласно
планам
ВР
классных
Классные
1-4
В течение учебного руководители
года
руководителей)
23.
Проведение
комплексного
профилактического мероприятия
1-4
«Каникулы»
24.
В течение учебного
года
Психолого-педагогическое
руководители
СПС
Педагог-психолог
сопровождение
обучающихся
группы
по
риска
Классные
разным
направлениям
(агрессивное
поведение,
зависимости,
1-4
В течение
суицидальное поведение и др.).
25.
Индивидуальные
и
групповые
СПС
коррекционно-развивающие
занятия с обучающимися групп
риска,
консультаций
с
их
родителями
1-4
(законными представителями), в
В течение учебного
года
т. ч. с привлечением специалистов
учреждений
системы
профилактики.
26.
Занятия,
направленные
формирование
на
СПС
социально
одобряемого поведения, развитие
навыков
самоконтроля,
негативным
саморефлексии,
устойчивости
1-4
к
В течение учебного
года
воздействиям,
групповому давлению.
27.
Включение
деятельность,
обучающихся
в
альтернативную
1-4
девиантному поведению.
28.
Мониторинг
деструктивных
проявлений
обучающихся,
4
В течение учебного
года
В течение
учебного года
Классные
руководители
Классные
руководители
включающий мониторинг страниц
(ежемесячно)
обучающихся в соц. сети ВК.
29. Организация психолого-
1-4
педагогического просвещения
В течение
учебного года
родителей (законных
Классные
руководители
СПС
представителей).
30. Включение
обучающихся
в
1-4
социально-одобряемую
деятельность
во
В течение
учебного года
Классные
руководители
внеурочное
время, в т. ч. – в занятия
объединений
дополнительного
образования.
31. Районный
отрядов
смотр
юных
–
конкурс
1-4
март
инспекторов
МОУ
ЦДТ,
классные
движения
руководители 1-2
«Светофор».
классов
32. Участие отцовских патрулей в
рейдах в рамках акции
Советник директора по
1-4
в течение года
воспитанию
«Безопасное детство»
33. Проведение
профилактической
классные
работы в рамках акций: «Дети и
окна», «Добрая вода», «Тонкий
лед»,
«Здравствуй,
«Осторожно
огонь»,
лето!»,
руководители
1-4
в течение года
«Вкус
жизни».
34.
Конкурс-соревнование
«Web-
апрель
квест «Семь принципов здоровья»
35.
Мероприятия, посвященные Дню
отказа от табакокурения.
СПС
1-4
май
Зам. директора по ВР
Классные
руководители
36.
Проведение профилактических
бесед, направленных на
пропаганду здорового образа
Зам. директора по ВР
1-4
в течение года
Классные
руководители
жизни «Здоровым быть модно», с
целью формирования выбора
здорового образа жизни.
37.
Проведение масштабных акций с
Зам. директора по ВР
целью повышения
Классные
ответственности работников аптек
руководители
за отпуск лекарственных
препаратов, вызывающих
1-4
в течение года
1-4
в течение года
одурманивающий
эффект несовершеннолетним
детям
38.
Проведение лекций и бесед с
обучающимися по вопросам
профилактики травматизма от
внешних причин, в том числе на
39.
Зам. директора по ВР
пожарах, формирование
Классные
безопасного поведения
руководители
Проведение межведомственных
Зам. директора по ВР
практических занятий с
Классные
несовершеннолетними (с
руководители
привлечением специалистов
аварийно- спасательных служб,
медицинских работников,
1-4
в течение года
учителей ОБЖ) по организации
жизнеобеспечения в
экстремальных ситуациях,
правилах безопасности на воде, в
дороге, в быту
40.
Размещение на официальных
Ответственный
сайтах общеобразовательных
за сайт
организаций видеороликов,
посвященных вопросам
профилактики детского
травматизма и гибели
1-4
в течение года
41.
Международный день
Зам. директора по ВР
благотворительности
1-4
5 сентября
Классные
руководители
42.
Международный день пожилых
Зам. директора по ВР
людей
1-4
2 октября
Классные
руководители
43.
Международный день
Зам. директора по ВР
толерантности
1-4
15 ноября
Классные
руководители
44.
Классные часы «Старость надо
Классные
уважать», «Дорогие мои старики»,
1-4
В течение года
руководители
«Чтобы старость была в радость»
Внешкольные мероприятия
№
1.
Дела, события, мероприятия
Экскурсии в пожарную часть.
Классы
Сроки
1-4
В течение учебного
года
2.
Посещение
музеев
города
1-4
Волгограда.
3.
года
Тематические
мероприятия
на
базе городской библиотеки им.
Экскурсии
в Волгоградскую
Экскурсия в музей ГУМВД
России
7.
Экскурсии
на
предприятия
г. Волгограда
8.
Участие в мероприятия на базе
ЦДТ Дзержинского района
9.
Участие
в
культурнодосугового
«21 век»
руководители
Классные
руководители
1-4
В течение учебного руководители
года
Академию МВД
5.
Классные
Классные
Горького
4.
В течение учебного
Ответственные
3-4
1-4
1-4
1-4
В течение учебного Классные
года
В течение учебного Классные
года
руководители
В течение учебного Классные
года
руководители
В течение учебного Классные
года
мероприятия
комплекса
руководители
руководители
Классные
1-4
В течение учебного руководители
года
10.
Городские
тематические
Зам. директора по ВР
мероприятия, фестивали,
1-4
праздники, конкурсы.
В течение учебного Учителя-предметники
года
Классные
руководители
11. Посещение кинотеатра «Синема
1-4
5».
года
12. Посещение театров города
1-4
Волгограда
В течение учебного
года
13. Посещение волгоградского
1-4
планетария
14.
В течение учебного
В течение учебного
года
Районный
творческий конкурс
1-4
октябрь
«Планета психологии»
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
ЦДТ
классные
руководители
15.
Районный
конкурс-фестиваль
1-4
«Радужное детство»
16.
17.
Районный
конкурс
открытки,
1-4
28-31 октября
октябрь
посвященный всемирному Дню
ЦДТ
почты
Дзержинского района
Районный
экологический
1-4
24 октября
МОУ СШ 97
конкурс творческих и фоторабот
учащихся «В судьбе природы –
наша судьба»
18.
Районный
этап
городского
1-4
Методисты ЦРО
фестиваля «Дни русского языка»
имени О.Н. Трубачёва
МОУ Лицей №
Районный этап конкурса «Мои
первые
книжки»
городского
русского
в
октябрь
рамках
фестиваля
Центр
«Дни
языка» имени
8 «Олимпия»
«Олимпия»)
О.Н.
Трубачёва
19.
Районный
конкурса
этап
детского
городского
рисунка
1-4
сентябрь
Методисты ЦРО
«Мирные города»
20.
Дистанционный конкурс
МОУ ЦДТ
1-4
исполнителей народной
песни
ноябрь
«Родная сторонушка»
21.
«Солдату Сталинграда» - живое
МОУ ЦДТ
1-4
послание потомков, посвященное
ноябрь-январь
80летию Сталинградской битвы
(дистанционно)
22.
Районные Новогодние праздники
для
младших
школьников
МОУ ЦДТ
1-4
«
декабрь
Новый год приходит в каждый
дом!»
23.
Районный
Конкурс
чтецов
на
декабрь
иностранных языках
24.
Открытый
семейный
рождественский
фестиваль
1-4
январь
«Чудный миг»
25.
МОУ Лицей 9
Методисты ЦРО
Районный
конкурс
МОУ ЦДТ
1-4
декоративноприкладного
январь
творчества «Игрушка-2025»
26.
Районный конкурс «Светоидея»
МОУ ЦДТ
1-4
январь
27.
Районный
«Мой
конкурсе
поделок
любимый
посвященного
герой»,
писателям-
1-4
февраль
юбилярам 2023 года.
28.
Современные
МОУ ЦДТ
технологии в
школьном
технопарке
1-4
февраль
«Квантофест» (районный)
30.
Районный
этап
МОУ Гимназия 11
городского
конкурс литературно-творческих
работ «Экологическая сказка»
1-4
февраль - апрель
ЦРО
31.
Районный
конкурс
хореографических коллективов
1-4
февраль
«Пусть всегда будет мир!»
32.
Районный
праздник «Широкая
масленица»
33.
Районный
праздник
МОУ ЦДТ
1-4
24.02-2.03
1-4
07.03
1-4
март
«Самый
светлый день», посвященный 8
Марта
34.
Арт-фестиваль «На языке
искусства»
35.
Районный экологический конкурс
«Друзья природы»
36.
Торжественное
районных
этапов
1-4
открытие
городского
конкурса «Детские фантазии -
1-4
март
2025»
37.
МОУ СШ № 128
МОУ ЦДТ
Районный этап Всероссийского
конкурса чтецов «Живая
1-4
март
1-4
март-апрель
1-4
март-апрель
1-4
апрель
классика»
38.
Открытый городской конкурс
«Моя рукописная книга»
39.
Торжественное
районных
этапов
Центр
«Олимпия»
открытие
городского
конкурса «Детские фантазии 2025»
40.
Районная выставка-конкурс
декоративно-прикладного
творчества «Город мастеров 2025»
41.
МОУ ЦДТ
Районные спортивные
соревнования «Играй и двигайся»
42.
Районный
конкурс
детского
творчества «В стране счастливой
1-4
апрель
1-4
апрель
детворы»
43.
Конкурс-фестиваль «Песни
1-4
победной весны»
44.
Городской
25.04
МОУ СШ № 50
МОУ ЦДТ
литературно-
исторический
проект
«Тебе,
1-4
Великая Победа!»
45.
46.
Фестиваль солдатской песни
1-4
27.04
1-4
май
Районный конкурс открытки «С
днем
Победы!»,
посвященный
Победе в Великой Отечественной
войне.
47.
Праздник,
МОУ ЦДТ
посвященный Дню
защиты детей
48.
МОУ СШ № 101
1-4
май
МОУ ЦДТ
XXXIII городская спартакиада:
учителя физической
-спортивные игры школьников
культуры
«Президентские
спортивные
игры»;
-спортивных
соревнования
школьников
«Президентские
состязания»;
-соревнования по легкой атлетике;
-соревнования по четырёхборью
1-4
в течение года
«Шиповка юных»;
-зимний
Всероссийского
фестиваль
физкультурно-
спортивного комплекса ГТО;
-летний
Всероссийского
фестиваль
физкультурно-
спортивного комплекса ГТО.
49.
Районный этап Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО среди семейных
учителя физической
1-4
март-апрель
культуры
команд.
50.
Районное первенство среди
учителя физической
спортивных семей «Папа, мама, я
– спортивная семья».
1-4
май
культуры
классные
руководители
Организация предметно-пространственной среды
1.
Организация выставок, фотозон в
1-4
читальном зале библиотеки и
В течение учебного Зам.директора по ВР
года
Классные
руководители
рекреациях школы
Педагог-библиотекарь
2.
Обновление государственной
символики,
1-4
Август
Зам. директора по ВР
расположенной при
входе в здание, в помещениях
школы.
4.
Организация
церемоний
и
проведение
поднятия
1-4
(спуска)
государственного
В течение учебного Зам. директора по ВР
года (еженедельно)
флага
Российской
Федерации
5.
Размещение в рекреациях школы
информации
о
мероприятиях,
выдающихся
деятелей
1-4
памятных
В течение учебного Зам. директора по ВР
года
портретов
государственных
России,
деятелей
культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и
защитников
Отечества.
6.
Публикация тематических постов
В течение учебного Зам. директора по ВР
на сайте школы, в руппе
«ОперИнфо»(новости, полезная
информация, информация
патриотической и гражданской
года
1-4
направленности).
7.
Поддержание эстетического вида
и
благоустройство
В течение учебного Заместитель
всех
помещений школы, доступных и
года
директора по ВР
Классные
1-4
безопасных рекреационных зон,
руководители
озеленение территории школы.
8.
Реализация
книгу»
проекта
(обмен
«Подари
книгами)
в
В течение учебного Педагог-библиотекарь
1-4
года
читальном зале библиотеки.
9.
Оформление
и
обновление
классных уголков (при наличии),
оформление классных кабинетов
В течение учебного Классные
1-4
года
руководители
к праздникам.
10.
Разработка
и
оформление
пространств
проведения
значимых событий, праздников,
церемоний,
линеек,
В течение учебного Заместитель директора
торжественных
творческих
года
по ВР
Классные
1-4
руководители
вечеров
(событийный дизайн).
11.
Оформление
тематических
и
обновление
стендов
для
В течение учебного Зам.директора по ВР
1-4
года
обучающихся, родителей.
12.
Оформление
интерактивных
локаций в рамках проведения
В течение учебного Зам.директора по ВР
1-4
года
общешкольных мероприятий.
13.
Конкурс «Вход в Новый год»
(оформление
дверей
классных
Декабрь
Классные
1-4
кабинетов).
14.
КТД «Новогодний
руководители
переполох»
(коллективное оформление
Декабрь
Выставки
декоративноприкладного
Зам.директора по ВР
Классные
1-4
школы к Новому году).
15.
Зам.директора по ВР
руководители
работ
1-4
В течение учебного Педагог-библиотекарь
года
Классные
творчества обучающихся.
16.
руководители
Размещение в образовательных
организациях
В течение учебного Зам. директора по ВР
наглядных
года
материалов (стендов, баннеров,
плакатов,
растяжек,
Классные
руководители
«бегущих
строк» и т.п.) о необходимости
контроля со стороны родителей
1-4
(законных
представителей)
за
занятостью
детей, по правилам безопасного
поведения, о способах оказания
первой помощи
Социальное партнерство
1.
МОУ ЦДТ
Участие в мероприятия на
базе ЦДТ Дзержинского
Классные
руководители
района
2.
Культурно-досуговый
Участие в мероприятиях,
Заместитель
центр «21 Век»
проводимых КДЦ «21 Век»
директора
по ВР
Классные
руководители
3.
Совет ветеранов
Участие в мероприятиях
Заместитель
Дзержинского района
школьного музея.
директора
Участие
по ВР
в мероприятиях Рук. школьного
патриотической
музейного уголка
направленности.
5.
МУ СДЦ «Перекресток»
Мероприятия в рамках
Заместитель
деятельности центра.
директора
Занятия по профилактике
Классные
правонарушений
руководители
несовершеннолетних, ЗОЖ.
по ВР
6.
7.
ВГСПУ
Проведение
Заместитель
профилактических занятий
директора
ГАПОУ «Волгоградский
Проведение уроков
социальнопедагогический
совместных мероприятий
по ВР
и Заместитель
директора
по ВР
колледж»
8.
ОГИБДД
России по
Волгограду (на
Участие
в
акциях,
проводимых ЮИД.
основании совместного
плана
работы)
9.
Занятия по профилактике
Классные
детского
руководители
дорожнотранспортного
травматизма.
10.
Тематические сообщения на
Заместитель
классных и общешкольных
директора по ВР
родительских собраниях
Проведение недель
Классные
дорожной безопасности.
руководители
Пожарная часть №21
Участие в акциях,
Заместитель
Дзержинского района
проводимых ДЮП.
директора по ВР
11.
12.
Занятия по профилактике
возникновения пожаров.
13.
Отдел полиции № 3
Занятия по профилактике
Заместитель
(Дзержинский район)
детского безнадзорности и
директора
Управления МВД России
правонарушений
Классные
по городу Волгограду
несовершеннолетних.
руководители
(на основании
совместного плана
работы)
по ВР
14.
Тематические сообщения на
Заместитель
классных и общешкольных
директора по ВР
родительских собраниях
15.
Индивидуальные
Заместитель
мероприятия в рамках
директора по ВР
месячников по профилактике СПС
16.
ГУ МВД Россиии по г.
Участие в мероприятиях,
Заместитель
Волгограду
организованных ГУ МВД
директора по ВР
России по г. Волгограду.
Занятия по профилактике
правонарушений
несовершеннолетних.
17.
ГКУ СО «Дзержинский
Проведение
Заместитель
центр социального
профилактических занятий
директора
обслуживания
на базе школы.
СПС
Индивидуальные
Заместитель
мероприятия
директора
по ВР
населения»
18.
по ВР
СПС
19.
20.
МОУ Центр «Пост№1»
Тематические сообщения на
Заместитель
классных и общешкольных
директора
родительских собраниях
СПС
Участие в мероприятиях,
Заместитель
организованных МОУ Центр
директора
по ВР
по ВР
«Пост№1»
21.
Волгоградская академия
Участие в совместных
Заместитель
МВД
мероприятиях
директора по ВР
22.
МБУ СШОР № 10
Участие в совместных
Заместитель
мероприятиях
директора
Учителя
физической
культуры
по ВР
